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谈初中英语教学中的多媒体辅助功能 　　1 前言 　　根据我国制定的中学英语新课程标准中的基本理念，我国初中英语教学应该重视素质教育，激发出学生的学习情感，培养他们的英语学习自信心与成就感，提高他们的人文素养，综合发展他们的英语能力。因此，基于此要求，初中英语教学应该充分利用好当代的多媒体技术来辅助英语教学，为学生创设一个更为直观、形象和生动的英语教学环境，让英语教学内容可以更为具体地展示在学生面前，让学生更好地通过多媒体辅助教学手段来感知到英语语言的素材，提高自身的英语听说读写能力，更为将来的英语实际应用打下坚实的基础。那么，接下来就需要尽快找到把多媒体技术应用到初中英语教学过程中去的有效辅助方式，要能够让其发挥出应有的积极作用，并让英语教师的主导地位与学生的主体地位充分地体现出来，进而真正实现切实有效的英语教学。 　　2 多媒体辅助初中英语教学的重要意义 　　新世纪科学技术的迅猛发展，使得信息技术在教育界也体现出了与众不同的地位与作用，其中的多媒体技术作为一种新型的教学辅助手段，为原本较为枯燥乏味的初中英语教学带来新的生机和活力，它使得初中英语课堂变得更为丰富多彩。因此，多媒体技术成为初中英语课堂上一个得力的教学工具。事实上，多媒体技术辅助教学手段正在以一种改革的新力量构建初中英语新教学模式，它新颖、直接、丰富的特点，更为符合初中学生的心理特征与学习规律，因此，它有利于初中英语教学效果的大大增强。 　　此外，针对现代化的多媒体技术，教育部也已经在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出了要大力推进信息技术与学科课程的有效整合，充分发挥出信息技术的优势，为学生提供丰富多彩的学习环境与有力的学习工具。因此，多媒体辅助初中英语教学已经成为一个不可逆转的发展大趋势，它将通过把计算机、电视机、录像机和网络媒体融在一起的科学技术，为初中英语教学提供一个全新的教学平台与手段，给初中英语课堂带来新意和生机，有利于真正实现师生互动交流与沟通，并进一步提升初中英语教学的效果。 　　3 多媒体辅助初中英语教学的问题及应对策略 　　尽管作为一种新型的教学辅助手段，多媒体对于初中英语教学有着不可替代的重要地位与作用，有利于克服传统英语教学中师生关系过于死板的弊端，但是它并不是完美的，在实际的操作过程中，多媒体辅助初中英语教学也有一些问题产生。因此，不能盲目地使用多媒体技术来辅助初中英语教学，而是应该秉持一种实事求是的态度来对待多媒体技术，在看到其教学益处的同时，也不能忽视其中存在的问题。主要就是说，一些英语教师会过度依赖于多媒体教学手段，从而让初中英语课堂上充斥多媒体教学的身影，淡化师生互动交流的感情，久而久之，将会导致师生互动方式的缺失甚至是教师与学生角色定位的错乱。 　　针对此种现状及问题，必须尽快采取积极有效的应对策略来切实增强多媒体辅助初中英语教学的效果。 　　1）优化多媒体辅助初中英语教学中的师生互动方法。具体来说，多媒体辅助初中英语教学，首先要优化教师与学生个体之间的互动交流。那么，这就要求初中英语教师要在课前就制订出教学的预期目标，并明确教学对象，从而为学生设计出具有针对性的问题，对学生可能的应答做出一定的反应，还要对他们的应答进行一定的评价和信息反馈。一些学生如果有特殊情况，英语教师还应该对他们进行个别辅导或者直接交流。那么，多媒体辅助初中英语教学，将很明显地显示出教师对于学生的关心与爱护，英语教师可以通过运用多媒体技术来综合处理并控制相关的符号、语言、文字等多媒体信息，按照相关的教学要求进行有机组合，并逐步展示出多媒体课件，配合适当的讲解，从而让师生之间的互动成为可能。 　　同时，多媒体辅助初中英语教学还应该实现教师与全班全体学生之间的互动，要让英语教师通过多媒体课件，在适当讲解的基础上，对学生提出一些神秘的问题来吸引学生进行解密，并可以采用课堂演示、个别学习以及电子科普图书等三种不同的方式来实现师生互动。此外，多媒体辅助初中英语教学还要实现师组互动，即是指英语教师的行为与学生的学习小组之间实现有效互动的一种教学模式，从而更好地找准自己的教学定位，把握多媒体辅助初中英语教学的本质所在，处理好多媒体辅助教学带来的冲突与师生课堂互动之间的矛盾关系。 　　2）多媒体辅助初中英语教学应该遵循教师为主导的原则。应该说，自从英语新课程标准中明确提出了相关的信息化教学要求，很多初中英语教学过程中基本上都在开始落实这种现代化的教学理念与教学手段，它在改变传统教学模式的同时，也建立了一种全新的英语视、听、说、读、写、练的教学模式，也正在为广大师生和社会所接纳和认可。那么，初中英语教师就应该在以多媒体辅助教学的过程中，切记不要盲目地依赖于多媒体教学辅助手段，尤其是不能让多媒体技术取代自己成为英语课堂的主导所在，从而丧失英语教师