EXCEL图表制作方法与技巧.docVIP

EXCEL图表制作方法与技巧 　　【教学设计思想】 　　高中信息技术学业水平测试旨在全面评价学生在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上的信息素养的发展状况，考查学生学会操作和使用信息技术工具初步技能，具有信息技术解决实际问题的能力。江苏省信息技术水平测试从两个部分考查：客观题和项目任务题。Excel题目是五个项目任务题中学生最容易失分的题目。而其中的图表操作更是失分的中心环节。所以这节课选择了这一课题进行研究。通过这节课的学习，使学生掌握Excel图表的基本操作，培养学生利用Excel中的图表分析问题的能力，同时也让学生了解信息技术会考中Excel常见的考试题型和考查的知识点。 　　【教材分析】 　　“EXCEL图表”是高中信息技术教材必修第四章“文本和表格信息加工”中的重要内容，教学内容主要围绕Excel这个主题展开。本课是Excel中的关于数据图表的内容，图表功能是Excel中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。 　　【学生基础分析】 　　教学对象为高二学生。学生经过一学年的学习，已经具备了使用Excel软件基本技能，能够运用所学的知识简单地对数据进行处理。通过本节课的学习，学生进一步熟练掌握和运用Excel考查知识点，做到遇见这样的问题游刃有余。因此，学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 　　1.有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 　　2.对数据图表不能选择正确的样式。 　　【教学设计目标】 　　（一）知识要点 　　1.学会在Excel中插入图表的操作方法； 　　2.理解工作表中的数据与图表之间的关系。 　　（二）能力培养 　　1.锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力； 　　2.培养学生收集、分析、处理数据的能力； 　　3.培养自主探索、合作交流能力。 　　（三）情感目标 　　消除学生一做Excel就失分的惧怕心理，增强会考过关的信心。这堂课，通过模拟考试的情境创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在合???交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。 　　【教学重难点】 　　1.图表的插入、位置的移动、大小的变化操作； 　　2.合理设置数据源。 　　【教学准备】 　　1.检查多媒体网络教室是否可正常使用。 　　2.高中会考模拟操作环境，卓凡考试单机版系统能否正常使用。 　　3.本节课的学案发放到每一台学生机。 　　【课型】 　　复习 　　【教学模式】 　　习题任务驱动+探究性学习 　　【教学过程】 　　一、课堂引入 攻克第一关――简单的图表操作 　　教师引入：Excel图表是考试的一个重点和难点，本节课我和同学们一起共同攻克这一重难点。请同学们打开本节课学案，首先攻克本节课第一关。进入会考模拟考试系统，打开test139这道题（图一），请同学们动手操作解题。 　　学生活动：动手操作，解题。做完及时检查判分，了解每一步的对错情况。 　　因为是复习课，大部分同学应该能解出此题，是Excel图表最基本的操作知识点。 　　教师活动：巡回检查学生解题的情况，对个别学生进行单独辅导。 　　学生活动：一个做得比较好的同学给学生们演示他的操作步骤。巩固基础操作。 　　教师总结：一般图表题的解题思路，插入菜单―图表―选择数据范围―更改图表属性设置―插入图表 　　二、进阶训练，攻克第二关――不连续数据区域的图表设计 　　只有第一关通关系统得满分的同学才能进行第二关的操作。因为第一关是基础关，学生们都有一定的基础，第一关基本上没有什么问题。 　　学生活动：参照学案打开教师布置的题目（图2），先进行探索相互研究讨论寻找解题方法。 　　教师活动：巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。引导学生此题的图表是对年份和国内生产总值设计的图表，数据区域应该是选择这两列。 　　此题如何选择不联系的数据区域是解题的关键所在。 　　学生活动：根据知识的迁移，不连续选择图标尝试不连续选择两列数据。学生充当老师给大家进行广播演示，归纳总结这题的解题思路和方法。 　　教师总结：做此类的Excel一定要看清楚题目的意图，选择数据区域要根据题目的含义和要求，选择适合的图形，这样才能正确做对这样的题目。 　　三、终极考核 攻克第三关――坐标轴数据区域选择的图表设计 　　在完成前两关的同学才能进入到此关（图3），此题考查的不仅仅是数据区域的选择，还考查了对于坐标轴数据区域选择。