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高职院校双师型教师队伍建设几点思考 　　摘 要:高职院校师资队伍建设的重点就是“双师型”教师队伍建设,本文分析了目前高职院校“双师型”教师队伍建设的现状和存在的问题,然后着重从人才引进、激励机制和创新培养模式的几个方面提出了加强“双师型”教师队伍建设的意见建议。 　　关键词:高职院校;双师型;教师队伍;建设 　　 　　具备“双师素质”是高职院校教师履行好其职责的重要前提,“双师型”教师的培养已成为职业教育实践中亟待研究解决的现实问题,同时也是职业教育理论研究的热点问题。 　　一、“双师型”教师的基本内涵 　　“双师型”是职业院校教师素质的特色所在,但是,大家对“双师型”教师概念界定的看法却众说纷纭:有“双师”说,认为“双师型”就是教师型和技师型;有“双证”说,认为凡是持有教师资格证和职业技能证的教师就是“双师型”教师;有“双能”说,认为“双师型”教师是既有作为教师的职业素质和能力,又有技师的职业素质和能力的专业教师;还有 “双职称”说、“双层次”说等等。虽然对“双师型”教师的概念表述不一,但从本质上看并不矛盾,即“双师型”教师要既具备一定理论知识,又具有相应专业实践技能;既能胜任理论教学,又能胜任实习实习指导;而且在教育思想、职业道德、专业素质、组织协调和创新发展等方面有较高水平。能力素质是“双师型”教师的本质或内涵,证书只是“双师型”教师的形式或外延。 　　“双师