高职院校双师型教师队伍建设实证研究.docVIP

高职院校双师型教师队伍建设实证研究 　　摘要：高职院校从学校的实际出发，千方百计提高课堂教学和实验实训的质量，以满足社会、学生的需求和学校生存的需要。只有高水平的师资才能有效地提高学生的综合素质、综合能力，才能有效地提供学生不断开发自身潜能和适应市场变化的能力。本文对高职院校“双师型”师资建设进行实证研究；以天津中德职业技术学院为例，分析“双师型”师资建设的措施，从而启发我们对“双师型”教师队伍建设的思路。 　　关键词：“双师型”教师　应对措施　教师队伍建设 　　高职教育的教学是以能力培养为核心的，理论教学是为能力培养服务的。这是高职教育区别于其它高等教育的一个重要特征。因此，高职教育的理论教学应该围绕能力的培养，与专业技能实训协同进行，以“实用、够用”为原?t。同时，高职教育的能力培养必须紧密地结合职业岗位的实际工作来进行，即专业技能实训和综合能力的培养必须有相当程度的仿真性、模拟性。这就要求高职院校的师资队伍中不仅要有一批具备“双师型”素质的专业教师，而且要有大量技艺高超、经验丰富的实训指导教师。因此，“双师型”教师是我国现阶段高职教育教师专业发展过程中，人们对高职教师认识的一个过渡性的提法，高职教育教师应该在专业理论知识和专业实践能力上应呈现出统一的要求标准，而不是什么“双师型”的标准。所以，高职院校“双师型”教师，广义上说就是高职教育教师，狭义上说就是高职院校专业教