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高职院校思政理论课教学存在误区探析 　　 　　摘 要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》（以下简称“概论”课、“基础”课）和《形势与政策》课是我国思想政治理论课“05方案”中规定高职院校必开的思想政治理论课，方案颁布实施后各高职院校在这些课程的教学实践中已积累了比较丰富的经验，但也存在不少误区。从教学理念、内容设计、教学方法和考核方式等四个方面入手，对目前高职院校思想政治理论课教学普遍存在的误区进行分析，旨在改进教学，提高实效。 　　关键词：高职院校；思想政治理论课；误区 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）18-0222-02 　　高职学生处于世界观、人生观和价值观日趋形成的重要年龄阶段，随着全球化进程的加剧和改革开放程度的提高，他们的心灵在不同程度上受到重物质追求、轻理想信念等思想观念的影响，部分学生政治信仰缺失、理想信念模糊、价值取向不明，他们对社会发展甚至对自身的认识在某种程度上存在着误区，有些学生的世界观和人生观甚至是错误的或部分错误的。高职院校思想政治理论课承担着用正确的世界观、人生观、价值观引导学生，用社会的主流思想来影响、改造其思想，把他们培养成为真正有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。具体而言，高职院校思想政治理论课肩负着两大重任:一是坚持马克思主义在意识形态