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高校辅导员职业投入行为影响因素研究 　　摘要： 高校辅导员的职业投入行为弱化问题备受理论界和高校等实践部门的关注。本文对杭州市4所高校的辅导员进行了随机的问卷调查，运用描述性统计分析高校辅导员职业投入行为的状态特征和关键问题，运用回归分析判定影响辅导员职业投入行为的深层次职业认同心理、个体差异和外部情景等影响因素，并提出相应可行的辅导员职业投入行为提升策略。 　　Abstract： The problem that the weakening of College Counselors career involvement behavior is closely watched by the theoretical circles and practical departments. The randomly chosen participants （college counselors from 4 colleges in Hangzou） complete the questionair. The author studys the characteristics and key problems of college counselors career involvement behavior by using descriptive analysis， determines the underlying influcing factors by regression analysis， and presents the concerning strategies to promose college counselors career involvement behavior. 　　关键词： 辅导员；职业投入行为；职业认同；影响因素 　　Key words： counselors；career involvement behavior；career identity；influencing factors 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）22-0235-04 　　1 辅导员职业投入行为的研究背景 　　长期以来，高校辅导员队伍建设一直是党和国家教育和高校管理的一个重要方面。2004年至今，一系列辅导员队伍建设的保障性政策、加强高校大学生思想政治教育的意见、提高辅导员职业投入的措施等陆续出台。受诸多复杂因素的影响，这个规模过10万的高校辅导员群体的职业投入度尚亟待提高。“人手缺流动大、年轻化学历高、新人多工作难”的趋势显而易见。辅导员职业认同弱化和一些客观环境因素导致了辅导员职业投入行为不足，最终必定严重影响高校的学生思想政治工作成效和人才培养质量。 　　辅导员自身、客观外部等不良因素不同程度地直接或间接影响了高校辅导员的心理、学习、就业和生活等，并通过实践具体的职业投入行为反映其辅导员职业认同度。虽然地方教育管理部门和高校已经采取了一系列的管理措施（出台管理岗位晋升、教师转岗制度等）并开展各类促进性活动（如开展培训、讲座、联谊会、技能竞赛等），但这远不够全面、系统、深入，也没有根据新时期辅导员队伍总体特点、差别化的辅导员个体、社会大环境和学校小环境特征等进行针对性的调适引导。 　　因此，有必要全面梳理当前高校辅导员职业投入行为的现状和特征，基本识别其主要影响因素，准确把握各影响因素对辅导员职业投入行为的影响路径和作用大小，有效分析深层次的潜在原因并提出可行的职业投入行为提升措施。这对辅导员职业发展、高校辅导员队伍的管理和培养具有积极的借鉴意义。 　　2 辅导员职业投入行为的调查设计 　　在借鉴美国社会心理学家库尔特?勒温（Kurt Lewin）的 “内在因素――外部环境”的行为模型基础上，笔者自行设计了问卷量表。笔者认为，辅导员个体的人口统计因素、职业认同心理因素和外部环境因素的共同作用决定了职业投入行为的实践与否、实践程度，职业能力和投入行为反过来又影响着职业心理各个层面，两个维度相互影响，相互制约。 　　量表中，内在因素包含了辅导员个体的人口统计因素（如性别、年龄、收入等）和辅导员职业认同心理因素（包括职业情感、职业价值观、职业意志、职业能力感知等变量）。所有题项均采用里克特（Likert）五级量表制，个体根据自身情况对各题项主观赋值，得分代表其专业认同心理水平或实施专业认同具体行为的程度。其中，1.同意，2.大致同意，3.一般，4.不太同意，5.不同意。 　　调查于2015年3月至四月开展，对浙江经贸职业技术学院、浙江旅游职业学院、杭州职业技术学院、浙江商业职业技术学院四所高职院校的辅导员进行了电子问卷在线调查，共回收166份问卷，其中有