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高校辅导员职业能力形成和提升 　　摘要：目前，高校辅导员的发展趋势呈现出专业化和职业化的特点。新的历史时期要求高校辅导员应与自身的优势和特点相结合，形成自己的职业能力。本文分析了高校辅导员提升职业能力的重要意义和构成以及高校辅导员职业能力建设中存在的问题，给出了职业能力提升的策略。 　　关键词：高校辅导员；职业能力；意义；问题；策略 　　一、高校辅导员提升职业能力的重要意义1提升职业能力是职业化发展的必然要求 　　作为一门职业，辅导员工作要求具有一套科学而精细的职业标准。高校辅导员的职业化水平是由其职业能力直接决定的。这有利于高校对辅导员的岗位职责进行界定，建立并完善一系列的机制，包括淘汰、激励、考核和选聘等。 　　2提升职业能力是专业化的必然趋势 　　专业化发展要求辅导员要有学科和学术的支撑以及科学的积累。在发展专业的过程中，应对某一方面的专业知识进行梳理，深入而持续地研究某一个固定的领域，促进其职业能力的培养。 　　3提升职业能力是个人职业未来发展的关键 　　高校辅导员都有着繁杂而忙碌的日常工作，因此必须形成自己独特的职业能力，才能走出保姆型辅导员的误区，并以此为基础，促进自身的可持续发展。高校辅导员应进一步强化自身的业务能力，提高综合素养，努力成为学生事务管理和心理健康教育方面的专家。 　　二、高校辅导员职业能力的构成1一般职业能力和专业能力 　　辅导员必须具备某个方面的突出能力。其中，一般能力包括适应环境的能力、团队协作能力、人际交往能力和语言及文字的运用能力。这些能力是辅导员所必须具备的。 　　专业能力包括坚定的政治素养。辅导员应具备较高的责任感和使命感，要有坚定的政治信仰和鲜明的政治导向，这些都是辅导员的立身之本。所以辅导员应努力提升自身的理论水平和道德素养，正确地引导和教育学生。同时，管理方法一定要科学。总结反思、细致实施、周密计划和科学决策，是科学管理的内涵。制度管理中，应充分地发挥其正面引导作用和反面惩戒作用。充分地相信学生和尊重学生，引导学生进行自我管理，将学生的主动性和积极性充分调动起来。通过实施科学的管理方法，培养学生自强、自主和自立的意识，促使学生管理工作效率进一步提升。 　　2先进的教育理念 　　辅导员作为高校思想教育队伍的重要组成部分，应具备有效的、先进的、科学的、被实践所证明的教育理论和思想。这样才能与人才的成长规律相符合，与大学生的实际需要相符合。 　　3创新能力 　　高校辅导员应以创新的眼光，对学生工作的变化和发展进行审视，对自身的创造性思维、动手和动脑能力以及创新意识进行有意识的培养；拓宽自身的知识面，对自身的知识结构不断进行调整；探索和实践解决问题的新途径与新方法。 　　三、高校辅导员职业能力建设遇到的主要问题1待遇低，队伍相对不稳定 　　高校辅导员的队伍组成比较复杂，既有专职辅导员，也有兼职辅导员，并没有形成一支专业化的职业辅导员队伍。因此，一些高校辅导员就不能像专业教师队伍一样安心从事辅导员工作。特别是年轻的辅导员，普遍反映待遇低、地位低，觉得高校辅导员的发展前景不如专业教师。所以，许多高校辅导员将辅导员工作作为过渡性职业，在其人生职业生涯中，对辅导员的职业缺乏认同感。同时，许多高校领导在辅导员的职业能力建设上不够重视，对于辅导员的职业能力建设没有中长期规划，在政策上也缺乏支持力度，导致许多辅导员对未来发展前景缺乏信心。领导的重视程度不够，增加了高校辅导员的职业危机感，不少辅导员刚刚进入工作岗位，就准备考研或考博，还有一些有条件的辅导员，进入工作岗位不久，就努力转为教学科研岗位。这种不稳定的现象，很难使高素质的优秀人才进入到高校辅导员的队伍中，也很难使他们安心地长期从事辅导员工作。有人将高校辅导员不断流动的现象戏称为“铁打的高校，流水的辅导员”。这种不正常的现象，严重影响了高校辅导员的能力建设，致使一些辅导员工作一直处于一种敷衍的状态，影响了辅导员队伍的稳定性和辅导员队伍职业能力的提升。 　　2职业能力结构单一，职业能力建设顾此失彼 　　随着高等教育改革的深入化以及高等教育的大众化，高校辅导员工作也面临着激烈的竞争。高校辅导员工作要以建设职业能力为基础，但是，由于许多高校在辅导员职业能力建设的过程中，过分地关注管理服务，忽视教育方面的服务。还有一些高校在辅导员职业能力建设的过程中，只重视教育而忽视管理服务，这就导致了辅导员职业能力结构单一。高校辅导员职业能力建设的重点应该是以服务为支撑、以教育为根本，进而形成全方位发展的综合能力。而在实际工作中，一些高校职业能力建设顾此失彼特征十分明显，导致高校辅导员在“管理能力”“沟通能力”“决策能力”“学习能力”“创新能力”等方面均有所欠缺，严重影响了高校辅导员职业能力的形成和提升。 　　3辅导员专业基础