高等院校信管专业学生就业能力培养思考与探索.docVIP

高等院校信管专业学生就业能力培养思考与探索 　　[摘要]近年来，就业率低成为高等院校信管专业学生面临的严峻挑战，也成为各大高校共同关注的问题。本文对信管专业学生就业率低和教育现状进行了深入分析，并根据自己数年从事信管专业的教学经验，针对信管专业学生就业能力培养的问题，提出了“案例报告式”教学法，突出学生案例分析和实践能力的培养，以提高信管专业学生的就业能力，从而构建满足学生、学校和企业各自需求的可持续发展的教学模式。 　　[关键词]信管专业　就业能力　教学模式 　　 　　据2009年《中国大学毕业生就业报告》调查结果，信管专业的就业率低于70％，成为各专业就业率最低专业之一。据《2010年中国大学生就业报告》调查结果，信管专业甚至被列到了“黄牌”的位置。对于信管专业的学生来说，毕业就意味着失业。这会使学生丧失自信心，导致家庭和社会压力的增大。如何培养信管专业学生的就业能力，是一个作为高等院校从事信管专业一线教学的教师必须深刻思考和探索的问题。 　　 　　一、信管专业学生就业率低现状分析 　　 　　信管专业培养目标强调将管理学、经济学的理论基础和计算机科学与技术相结合，掌握计算机信管理论及信息系统分析与设计方法，具备解决问题的基本能力，以便能够在IT企业、各级管理部门、科研单位和教育等部门从事信息系统分析设计、管理评价，软件开发等工作。信管专业就业率低，究其原因，除了与专业本身有关外，还需分析思考学生的自身不足。 　　 　　(一)理论与实践脱节。信管专业的就业要求学生掌握企业主流的应用技术及开发设计工具，具有一定的项目开发经营能力和动手能力。但学生本科阶段相对缺少与企业管理经济理论知识。尽管学生有3周的实习，但基本都在学校实验室进行，缺少实体企业实践机会和经验，对项目经营、管理及决策流程的理解不够深入，造成理论与实践的脱节，成为就业难的最大的一个影响因素。 　　 　　(二)沟通能力差。信管专业学生除了从事技术工作外，就业范围也包括企业策划、营销和其他岗位，这些岗位需要综合素质高、适应复杂竞争环境能力强，能够和客户进行良好的沟通的学生。良好的社交和沟通能力是这些岗位必须具备的基本能力。但学生大多是独生子女，自尊心过强，适应能力差。且高校环境下以学习为主，交往面单一，社交能力得不到锻炼，导致表达能力和应变能力较差，综合素质较低。 　　 　　(三)就业期望值过高。我国的高等教育正在实现从精英教育向大众化教育的过渡，但信管专业毕业生对就业期望值并没有降低，而是不切实际的以大城市、白领和高薪等条件为择业首选。有关调查结果显示，边远地区和基层单位的人才需求虽很旺盛，却难找到信管毕业生。有31％的学生认为搞销售是一件很丢人的事，43％的学生第一关注的是高薪条件，而注重兴趣爱好的比例仅仅18％。北京、上海和深圳这些大城市，是大学毕业生的首选，而选择西部地区的仅仅为10％。很多信管专业的毕业生不是找不到工作，而是看不上县镇和农村的工作。 　　 　　二、信管专业教育现状分析 　　 　　目前信管专业教育现状存在一些问题，导致毕业生很难适应社会需要，就业率底下。主要表现在以下几个方面： 　　 　　(一)专业课程设置针对性差。在信息工程学院开设的信息管理与信息系统专业公共基础课大平台中，大一大二学生按总学分的46％学修计算机相关课程，按24％学修理科基础课程，按14％学修人文社科基础课程，按16％学修外语及其他课程。进入大三后，在开设的科类级基础及专业课平台中，经济管理类占38％，计算机专业课比例为50％，其他课程比例为12％，目的是使计算机类和经济管理类的专业课程交叉进行，以拓宽和加强学生的综合运用能力。但是，由于管理经济学理论等基础类课程和信息系统分析与设计方法等专业课程在同时并进，甚至滞后于信管类专业课程，导致学生的经济管理理论等稍嫌欠缺，造成学生对专业技术的理解和运用的广度和深度不够。 　　 　　(二)课时安排不合理。课程安排与企业需要严重脱节，笔者参考了8所高等院校的信管专业课程的课时安排，专业课的课时安排过少，学生的训练强度不够，课时安排不能达到企业的工作要求。另外，鉴于大三学生要因为考研、找工作而出勤率较低，应该把专业课放到大二时上课，以保证学校效果。 　　 　　(三)教学缺少创新。信管专业毕业生普遍存在实践和操作能力差的现象，在很大程度上是由于专业教材陈旧，内容更新速度慢，和企业实际需求脱节造成的。高等院校授课方式缺乏创新，学生是被动接受知识而不是积极主动的学习。另外，教师们大都具有扎实的理论功底和教学技能，但是缺乏实践经验，教授的课程内容也没有以企业需求为导向，不能把握企业需求的关键技术。教师实践能力的缺乏，也是导致信管专业学生就业率低的一个原因。 　　 　　三、信管专业学生就业能力