高考化学实验题中气体制备实验分析与思考.docVIP

高考化学实验题中气体制备实验分析与思考 　　【摘 要】对近年来，全国卷高考理综化学试题中的气体制备及反应实验题进行研究，先分析试题特点，赏析试题误点，深入理解命题者的意图，继而反思试题的启示，制定相应的备考策略以达到提升教学效果的目的。 　　【关键词】高考化学；气体制备实验；分析；教学策略化学是一门以实验为基础的科学，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段。气体制备与反应实验是中学化学实验中一个非常重要的实验类型，它集合了化学实验最基础、最核心的知识和技能，能够综合反映学生科学探究能力的一种实验。高考化学实验命题都会充分贯彻化学课程大纲的基本理念，气体制备及连续反应实验就符合命题者所要达到的这种要求。 　　一、试题内容分析 　　1. 以气体制备实验为起点 　　【例1】（2011全国新课标）氢化钙固体登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组长拟选用如下装置制备氢化钙。 　　请回答下列问题： 　　（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为________（填仪器接口的字母编号） 　　（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞_________（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。 　　A.加热反应一段时间 　　B.收集气体并检验其纯度 　　C.关闭分液漏斗活塞 　　D.停止加热，充分冷却 　　（3）实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此断，上述实验确有CaH2生成。①写出CaH2与水反应的化学方程式_______②该同学的判断不正确，原因是_______。 　　（4）请你设计一个实验，用化学方法区分钙与氢化钙，写出实验简要步骤及观察到的现象_______。 　　（5）登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是_______。 　　分析：本题以氢气制备为源头，结合相关实验知识综合考察。难度设计有层次，能充分考察学生的问题解决能力和创新思维。 　　参考答案：（1）i→e，f→d，c→j，k（或k，j）k→a；（2）DABC。（3）①CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑②金属钙与水反应也有类似现象。（4）取适量的氢化钙，在加热的条件下与干燥氧气反应，将反应气相产物通过装有无水硫酸铜的干燥管，观察到无水硫酸铜由白色变蓝色；取钙做相同的实验，观察不到无水硫酸铜由白色变蓝色。（5）氢化钙是固体，携带方便。 　　2. 提取有效信息，提升实验设计和探究能力 　　【例2】（2015全国新课标1卷理综化学）草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4×10-2，K2=5.4×10-5。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体（H2C2O4?2H2O）无色，熔点为101℃，易溶于水，受热脱水、升华，170℃以上分解。回答下列问题： 　　（1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是__________，由此可知草酸晶体分解的产物中有__________。装置B的主要作用是__________。 　　（2）乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置（可以重复选用）进行实验。 　　①乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B、__________。装置H反应管中盛有的物质是__________。 　　②能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象是_______。 　　（3）设计实验证明： 　　①草酸的酸性比碳酸的强 　　___________________________________________________________。 　　②草酸为二元酸 　　___________________________________________________________。 　　分析：题目考查气体的分离和干燥，气体检验时的干扰排除，检验CO2、CO的现象。既来源于课本又做了相应的提升，能综合考察学生的化学学科知识和综合能力。 　　参考答案：（1）有气泡逸出，澄清石灰水变浑浊CO2冷凝（水蒸气、草酸等），防止草酸进入装置C反应生成沉淀，干扰CO2的检验。（2）①F、D、G、H、D、I CuO②H中黑色粉末变为红色，其后的装置D中的石灰水变浑浊。（3）①向盛有少量NaHCO3溶液的试管中滴加草酸溶液，有气泡产生②用NaOH标准溶液滴定同浓度的草酸溶液，消耗NaOH的物质的量为草酸的2倍。 　　3. 题目来源于课本，结合目前的热点环保问题，在考查学生化学实验的同时引导学生利用化学知识解决身边的问题 　　【例3】（2016全国