高等教育自学考试开展网络助学效益分析.docVIP

高等教育自学考试开展网络助学效益分析 　　［摘要］文章通过对高等教育自学考试的教育形式、教育对象等的分析，提出了开展网络助学的必要性，从搭建网络助学平台的基本设想，对网络助学平台经营者、自考生和自学考试进行经济效益和社会效益分析等方面作了探讨，以期为我国高等教育自学考试的可持续发展提供意见。 　　［关键词］高等教育自学考试 网络助学平台 效益分析 　　［作者简介］黄卫军（1978- ），女，江西弋阳人，江西蓝天学院教务处处长，讲师，硕士，主要研究方向为教育教学管理；刘永浪（1977- ），男，江西南昌人，江西蓝天学院教务处副处长，讲师，硕士，主要研究方向为教育与教学管理；王清玲（1982- ），女，湖北襄樊人，江西蓝天学院教务处副处长，讲师，硕士，主要研究方向为数学教育。（江西 南昌 330029） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）21-0191-02 　　 　　效益是指项目对国民经济所做的贡献，它包括项目本身得到的直接效益和由项目引起的间接效益。高等教育自学考试创建于20世纪80年代的中国，主要用于解决文革期间工作岗位中有技能没有文凭的问题，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的国家考试制度和教育形式。高等教育自学考试的经济来源和渠道,在发展初期来自于国家投资、企业投资和考生报考费用；但是发展到今天,国家已不再投资,自学考试主要是靠考生报考费用发展已经成为现实。本文结合自学考试本身内在因素和自学者群体分析，提出在高等教育自学考试中开展网络助学，吸引更多的人参加自学考试，实现高等教育自学考试的长足发展，为高等教育自学考试的发展带来更大的经济效益和社会效益。 　　一、高等教育自学考试本身因素分析 　　（一）自学考试是“以考养考”的教育形式 　　在市场经济条件下，自学考试教育机构提供给学生受教育的机会。自学考试是一种“以考养考”的教育形式，即自考生参加课程考试报名，缴纳一定的报考费，而自学考试管理机构组织考试中，考试、命题、制卷、管理、阅卷、登分、成绩管理等经费均是用报考费用来供给。自学考试充分调动起各种教育资源，通过“以考养考”为国家培养了大批人才，同时要求自学考试应讲究经济效益，更要争取以最少的投入争取最大、最好的效益。 　　（二）自学考试是一种价廉的教育形式 　　自学考试作为一项公益性教育事业，以满足人民对高等教育的需求为出发点，应考者学习期间的考试费用和学习费用比较低廉，自学考试每个专业约15门课程，每门课程参加自学考试报考费30元，加上教材费等，一般通过完全自学获得专科文凭大概需要1000～2000元，获得本科文凭需要2000～3000元。 　　（三）自考助学机构在不断地减少 　　我国各省市都举办了自考助学机构，但是由于报考人数少、经费不足等原因，很多自考助学机构在不断地退出。2010年在长沙召开的自考助学工作会议上公布了一组数据：2009年，全国注册登记并经教育行政管理部门批准的社会助学组织共有1336个，较1998年的3185个减少了1850个，仅占1998年41.9%。自学考试如不寻找一条适合自身发展的道路，则自考助学机构还会减少。 　　（四）自学考试通过率低影响自学考试发展 　　据《2008年高等教育自学考试工作报告》统计，截至2008年底，参加自学考试学历教育累计有近5230万人（不计重复）、1.97亿人次，累计报考科次约4.62亿，累计培养本、专科毕业生857.5万人，平均毕业证取证率仅为16.39%。由于取证率低，大大影响了学生参加自学考试的积极性；我国高等教育大众化发展的形势下，市场对人才提出了更高的要求，报考公务员等还注明“全日制本科学历”等，大大影响了自学考试的发展。 　　二、自考生群体因素分析 　　（一）自考生规模稳中有升 　　高等教育自学考试学历教育报考人次在不断扩大。《2008年高等教育自学考试工作报告》统计数据显示：2007年950万余人次，共计报考2327万科次；2008年自学考试学历教育报考989万余人次，共计报考2343万科次。自学考试学历教育规模稳中有升，呈现出较好的发展后劲。 　　（二）自考生在职人员不断增加，但获取文凭有一定难度 　　《2008年高等教育自学考试工作报告》中还有一组数据值得一提，有50%左右的自考生为各类在职人员，其中国家机关、企业、事业负责人占12%左右，专业技术人员占16%左右，办事员和有关人员占4%左右，农、林等生产人员占5%左右，其它占13%左右，总人数呈现增加的趋势。在职自考生既要工作，又要忙于复习，参加自学考试，没有“校园”环境，没有人对他们进行复习指导，对于毕业证取证率提高带来一定的难度，很多考生坚持“八年抗战”，但也有些人选择中途放弃。 　　三、高等教育自