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高考有机流程综合题难点分析与攻略初探 　　摘要：结合教学实际对高考有机流程综合题的难点进行了深入剖析，并对该类题型的解题攻略进行初步的思考与探索。 　　关键词：高考化学；有机流程综合题；难点分析；攻略初探 　　文章编号：1008-0546（2015）07-0089-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.07.032 　　纵观历年来全国各地的高考化学试卷，有机化学都是必考内容，其考查形式通常都是一道选择题和一道有机流程综合题。从学生的反应以及相关调查文献来看，高考有机流程综合题属于不少学生的难题。是什么让很多学生感到困难呢？又怎样解决这些困难呢？笔者结合教学实际进行了深入的剖析与思考。 　　一、高考有机流程综合题让学生感觉难 　　调查发现，不少学生遇到高考有机流程综合题的第一反应就是：“这是难题，我怕做这道题”，很多学生未读先烦，未做先畏，甚至定势地认为，高考有机流程综合题是其几乎不可迈过的一道坎。 　　难点分析：为什么会使学生有这种感觉呢？究其原因很多，其中主要原因如下：首先，题目篇幅大、阅读量多、信息含量高，给学生的第一印象就是多、繁、乱，容易让学生产生烦躁感。其次，信息给予形式既有文字描述又有流程图表达，信息内容既有已学信息又有新信息，容易让学生产生无所适从感。 　　攻略初探：针对以上情况，笔者作了以下尝试： 　　攻略一：要对学生进行解题心理辅导。第一，要让学生消除怕烦畏难情绪。要让学生大胆面对该类题型，告诉他（她）们对题目的不良情绪大家都是一样的，题目的大、繁、乱是不可改变的，害怕与不害怕都是无济于事的，这时候谁能战胜自我谁就胜利了一大半，谁有了平和的心态谁就能平静地读题、审题、答题，就能正常甚至超常发挥。第二，要让学生树立解题信心。要让学生明确高考题大部分还是基础题、较容易题，在大型综合题中问题的设计都是有梯度的而不是一难到底的。所以，在有机流程综合题中还是有很多较为简单的题目的。 　　攻略二：要对学生加强解题策略的指导。由于有机流程综合题中存在不少简单的问题，所以要让学生建立起先易后难的基本解题意识，这对顺利解答该类题型也是很有帮助的。 　　攻略三：要对学生强化适应训练。只对学生进行解题心理上的辅导和策略上的指导是不够的，这样学生只会纸上谈兵没有实践经验，因此还要通过适量的练习让学生去应用、感悟、内化，才能真正解决“感觉难”的问题。 　　二、高考有机综合流程题让学生审题难 　　不少学生在解高考有机流程综合题时都有“题目看不懂”的经历，也即审题难的问题。 　　难点分析：高考有机流程综合题中的流程图是学生获取解题信息的主要来源，因此，在解答高考有机流程综合题时，学生审题的主要任务就是对流程图的分析，而在分析流程图时，由于其所载信息的新鲜度和含量都很高，这就导致不少学生尤其是基础不够扎实或者知识迁移能力不很强的学生容易“掉链子”，一旦某个步骤“掉链子”了，就会因此卡住而无法顺利地对后续步骤作出准确的判定和推断，正所谓“一招不慎，满盘皆输”。 　　攻略初探：针对以上情况，笔者作了以下尝试： 　　攻略一：以不变应万变，大胆猜测。流程图分析的实质就是对各步反应的分析，而一个反应总是对应于两个（或多个）物质和一个条件，因此，流程图的分析无非就是一个字――“猜”，要么猜条件、要么猜物质，最终的目的是猜反应。笔者经过仔细分析后发现，在高考有机流程综合题中无论是参加反应的物质还是反应条件，熟悉的寥寥无几，但是发生反应的官能团以及反应类型却是常见的，如果让学生注意到这点，解题时就会心中有数，在梳理流程图时将大大缩小猜测的范围，提高猜测的准确度。 　　攻略二：细致入微来“找碴”。在分析流程图时笔者还发现，发生反应的有机物之间都有结构上的变化，而这些变化通常都是官能团间的转变，偶尔也会发生碳架的改变，但都不会发生复杂的变化，更不会变得面目全非。只要学生能耐心细致地去寻找发生的变化，结合自己所学以及题中的其它信息定能顺利地找到答案。 　　攻略三：避开“强敌”，“迂回”解题。传统的解题模式通常是先进行仔细透彻的审题再解题，但是由于种种原因导致学生对有些流程图总是无法理顺理清，那怎么办呢？这时不妨换一种思维方式试试，那就是边审题边解题，甚至有时可以直接解题，在解题时根据解题需要再作必要的审题，通过实践，这样的方式可以大大提高解题的效率，有时还能见奇效。 　　三、高考有机流程综合题让学生解题难 　　虽然高考有机流程综合题中以中、低档题为主，但也不乏让学生头疼的难题，例如同分异构体的书写以及有机合成流程图的设计就是困扰很多学生的老大难问题。为了帮助学生解决这些问题，笔者作了以下尝试： 　　1. 同分异构体的书写 　　难点分析