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浅谈医药高职高专教育职业技能鉴定方案设计与实施 　　摘要:本文介绍了制定职业技能鉴定方案的原则、职业方案的划分、职业标准的构成及实施职业技能鉴定的步骤和结果,从而论述了在高职高专进行职业技能鉴定是教育与生产结合的纽带、是检验高职高专教育质量的标准,它对高职高专教学具有导向作用,符合国家有关法律的规定。 　　关键词:职业技能鉴定;高职高专教育;医药特有工种 　　 　　职业技能鉴定是高职高专教育教学工作的一个基本环节。我们浙江医药高等专科学校自2000年建立时起,即在浙江省医药特有工种技能鉴定指导中心领导下,对全省万余名医药专业高等技能应用型人才进行了鉴定工作,取得了良好成绩。 　　 　　一、职业技能鉴定方案的制定 　　1.鉴定方案制定原则 　　实施有效的职业技能鉴定的前提是设计科学合理的职业范围,富有职业特点、科学、可行的鉴定标准,在制定鉴定方案时必须坚持的原则是: 　　职业性原则:高职高专教育以就业为导向,以市场对人才的需求为导向,说到底是以职业为导向。为此从医药生产设备、厂房建筑、工艺流程、管理规程、人员配置、药品生产、经营的法律要求、质量特点和安全性等方面来拟定医药特有工种的职业鉴定方案,强化质量意识、安全意识,重视医药职业素质训导非常必要。 　　科学性原则:医药特有工种的职业技能鉴定是社会劳动保障部门授权技能鉴定指导中心组织的考核,它不同于学校组织的课程考试,是与医药职业资格证书接轨的,因此必须以整个医药行业的技能要求为标准,严格遵循教育规律、职业特点,有一个科学、客观的尺度。 　　技术性原则:“大学生水平的能工巧匠,能工巧匠型的大学生”是对高职高专培养应用型技术人才的生动诠释。因此注重吸收当今医药行业技能的精华,把关键技能的推广、应用和创新技能的开发、提升作为制定鉴定标准的重要职能。 　　共享性原则:浙江医药特有工种职业技能鉴定指导中心,负责全省6000余家医药生产企业、上万家医药经营企业的在职人员职业技能鉴定和医药职业技术教育学校毕业生的技能鉴定工作,鉴定的方案不仅要适用于毕业生,更要适用于行业在职职工的上岗鉴定、晋级鉴定,是医药各企业人员能力测试的依据。 　　2.技能鉴定职业范围划分 　　高职高专教育专业受教育部专业目录的规范,而职业技能鉴定的职业(工种)则遵循劳动和社会保障部颁布的职业标准。这个职业(工种)单就医药制药行业来说,就有198个之多,中药制药有59个,另外还有医药经营行业、医疗器械行业等,使得专业目录和工种标准很难一一对应,如果完全按职业标准进行鉴定将大大增加鉴定成本和繁琐程度,没有必要也不可能。 　　医药特有工种技能鉴定指导中心组织学校、企业的专家进行调研,寻找各职业间的异同点,加以概括和抽象;并研究行业科技发展前沿的新知识、新技术、新工艺和职业技能,推出面向关键核心技能的职业,将医药各职业划分成几个关键岗位群,制定每个岗位群的专业技能和通用技能,这样即为学生毕业后直接就业提供条件,又为学生和职工今后发展或者转岗打下职业能力基础。 　　我们划分了:药物制剂、化学合成制药、发酵工程制药、医药购销、中药购销、中药制药、医疗器械等几大岗位群。每个岗位群又分为初级工、中级工、高级工、技师、高级技师等5个层次,把专业的培养目标和专业职业资格标准真正统一起来,从而使职业资格标准真正起到龙头和导向作用。 　　3.职业技能鉴定标准设计 　　根据技能鉴定标准的制定原则,我们制定了职业技能各个岗位群、各等级的具体鉴定操作标准,明确了相应申报条件和要求。将鉴定标准分为:职业概况、基本要求、工作要求、比重表等4个部分。 　　职业概况包括:职业名称、职业定义、职业等级、职业环境、职业能力特征、基本文化程度、培训要求(期限、教师、场地设备等)、鉴定要求(适用对象、各等级鉴定申报条件、鉴定方式、鉴定时间、鉴定场所设备)等有关职业技能鉴定的基本情况。如药物制剂工鉴定标准就介绍了:职业名称为药物制剂工;职业定义是从事药物制剂各工种的生产人员;职业能力特征有身体健康,思维敏捷,具有一定观察、判断、理解、表达、操作、计算能力等。 　　基本要求有职业道德、基础知识、安全知识等几个方面。是从事本职业应具备的知识、道德和守则。如从事药物制剂各工种的人员应遵守:热爱医药、敬业为民、遵章守法、文明生产、质量为本、真诚守信、实事求是、忠于职守、勤奋进取、精益求精的守则。具有药品管理法及实施办法、药品生产质量管理规范、新药审批办法、药品包装材料及容器管理办法、中华人民共和国计量法、产品质量法、劳动法等法律法规等基础知识;还要有物理化学、微生物学、药剂学、药物制剂设备、药物制剂质量检测等专业知识及安全知识、易燃易爆物品管理和使用等知识。 　　本标准的工作要求对初级、中级、高级各工种的技能要求依次递进,高级别要