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浅谈初中语文层递式教学模式应用策略 　　【摘 要】对于初中学生而言，语文教学有着极为重要的作用，它能够拓宽学生的知识面，帮助学生了解更多类型的语文知识，使学生对这些知识进行合理利用，逐步提高初中学生语文水平。随着素质教育的提出与教育改革的进行，对初中语文教学提出了更多的要求，这无疑带给初中语文教师更大的教学压力。为了保证自身教学质量，提升学生语文水平，初中语文教师需要对新型教?W模式进行使用。层递式教学模式是当前较为流行的教学模式，它在语文作文教学中有着十分广泛的应用，本文将对初中语文教学中层递式教学模式的应用策略进行探究。 　　【关键词】初中语文教学；层递式教学模式；应用策略 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）31-0098-02 　　语文是一门基础学科，它能够帮助学生顺利的与身边的人沟通交流，了解国家、民族的悠久历史与灿烂文化，掌握丰富的语文知识，并且进行合理利用。初中阶段是学习语文的关键阶段，在这一时期，学生会接触大量的语文知识，了解不同类型的语文内容，针对语文学习形成成熟的方法与成型的模式，提升自身语文学习质量。面对着教育改革与素质教育，初中语文教学被赋予了新的意义，初中语文教师需要以此为依据进行教学，保证学生的学习效果。层递式教学模式是针对学生之间差异而提出，主张将学生按照能力分为不同层次，以层次为依据，逐步推进与深入，以保证每个学生的学习质量。将层递式教学模式应用于初中语文教学中，能够改变初中语文教学现有的教学模式，为初中语文增添新的教学内容，让初中语文教学更加符合素质教育与教育改革的要求，提高初中学生语文学习质量。 　　一、层递式教学模式对初中语文教学的重要作用 　　1. 提升学生学习质量 　　层递式教学主张循序渐进、逐层递进，以层次为依据逐步进行教学，让每个层次的教学效果都能够得到巩固，保证学生能够顺利完成在各个层次的学习，以此来提升学生的成绩。由于初中学生语文基础存在一定差异，如果教师进行统一的教学，那么必然会对部分学生造成影响，基础较好的学生可能无法通过教师的教学获取相应的知识，使自身水平获得提升；基础较差的学生可能无法充分理解教师的教学内容，导致无法顺利地完成学习。因此，以层递式教学模式作为基础，以学生语文水平为依据，将班级内部学生分为不同的层次，教师针对不同层次的学生制定不同的教学内容，能够保证学生对语文知识的获取，提升学生的语文学习质量。 　　2. 改善学生学习状态 　　由于天赋、个人爱好以及以往经验等方面的影响，初中学生语文基础存在一定差异。基础不同的学生在接受语文教学时在学习过程中会展示出截然不同的状态。基础较好的学生能够接受教师的教学内容，通过教师教学了解语文知识，在平时甚至可以对语文知识进行深入探究，提高自身学习质量。基础一般的学生可以接受部分教师讲解的内容，在课后也能够对教师讲授的语文知识进行研究，保证自己可以完全消化这部分知识内容，并且能够将这些知识进行实际应用。基础较差的学生则难以理解教师讲述的内容，在课下也很少对语文知识进行学习与研究，因而陷入恶性循环。层递式教学模式主张以学生基础为基准，将学生分为不同的层次，对不同层次的学生给予不同内容的教学。初中语文对这一教学模式进行应用，能够保证学生对知识的获取，让学生以一个良好的学习状态面对语文学习，能够通过语文学习获取足够的知识，享受语文学习带来的乐趣。 　　3. 锻炼语文教师能力 　　层递式教学模式在初中语文教学中进行应用，意味着初中语文教师需要将学生按照语文水平不同分为不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的教学方法与教学内容，以此来保证学生对语文知识的学习，从总体上提高学生学习质量。层递式教学模式的应用无疑对初中语文教师提出了更高的要求，在对学生进行分层时，应考虑学生的语文基础与语文成绩，将每个学生都分配到适合自己的层次。在设置教学内容时，需要考虑不同层次学生的接受能力、探究能力以及语文学习兴趣等，以这些为基础，设置相应的教学内容，保证各个层次学生的语文学习，提高他们的语文成绩并且给予他们升级到更高层次的机会。无论是将学生分层或是针对不同学生制定不同的教学内容，对于初中语文教师而言都是一个极大的考验，这个过程也使教师的能力获得极大的锻炼，自身教学水平也能够随之提升。 　　二、初中语文教学中存在的问题 　　1. 教师教学观念脱离时代 　　很多初中语文教师没有对教育改革、素质教育的深刻内涵进行了解与学习，导致自身仍旧坚持以往的教学观念与教学方法，语文教学无法收获实际效果。有些教师仍旧坚持“填鸭式”教学，强行将知识灌输给学生。这样的教学方法过于追求数量，却没有考虑到学生能否接受这些语文知识，学生无法对教学内容进行准确的理解与学习，教师教学质量偏低。有些初中语文教