高职设计专业工作室制教学模式研究.docVIP

高职设计专业工作室制教学模式研究 　　摘 要：设计专业“工作室制”教学模式，是以公司的实际设计项目为平台，这个平台包含两种形式，一种是和企业面对面交流，一种是来自网络兼职平台如猪八戒威客网上商家发布的设计悬赏任务。其中企业面对面项目由企业指导教师参与项目实践过程的教学指导，使学生的设计成果直接转化为商品，实现职业岗位零距离对接，而网络上的设计悬赏任务由专业教师指导学生完成并投标，中标者直接转化为商品，通过练习提高学生的专业技能。此模式着力于提升学生创新技能、专业知识和职业综合能力训练，将职业能力与人才培养目标结合起来，完成教育与社会职业能力需求接轨，以满足学生毕业就业的需求。 　　关键词：设计专业；学徒制；工作室制；教学模式 　　引言 　　我们现在的“工作室制”其实是由学徒制演变而来的，我们传统的学徒制是师傅带徒弟，学成后出师另谋出路，而将“工作室制”引入职校将师生关系演化师徒关系是职业技能教育的升华，是职业教育的一种新形式。欧美国家的设计类专业采用真实训练项目、实际生产设备操作、实际工作环境教学的“教学工厂”式实训基地，对我们有着很大的参考价值。目前，我国高职工作室制教学模式在各高职院校火热开展，但是这方面的理论与实践应用方面的研究还比较薄弱，整体的理论和实践框架不完善，虽然政策上鼓励教育改革但是至今也没有高职院校对设计专业工作室制教学模式的具体和系统的分析与研究，现有