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高校教师形成科研团队面临问题及措施 　　摘要：高等院校教师科研团队是在适宜的环境条件下科研人员自组织“生成”的，是科研人员合作博弈的产物。本文首先分析了科研团队难以生成的原因，存在组织壁垒阻碍了科研人员的自由组合，缺乏名副其实的学术带头人来凝聚队伍，成果“挂名”现象扼制了真诚的科研合作，现行的经济利益分配制度助长了学术单干等问题，然后从活化组织制度，消除院、系组织壁垒坚持生态理念，改善学术带头人的培育净化学术空气，改进成果署名方式实行扶持政策，健全团队分配制度等几方面探析了创设适宜科研团队生成的条件。 　　关键词：科研团队 博弈 科研合作 分配制度 　　【中图分类号】G322.21【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）06-0068-02 　　 　　现代科学技术的发展已经进入了交叉、融合阶段，这就在客观上要求科研人员必须放弃单干式的科研方式，积极开展团队式的合作研究。然而，目前在我国的许多大学里，团队合作研究的情况并不乐观。科研团队是如何产生的呢？在我国的许多大学里，为什么难以生成众多的、相对稳定的科研团队呢？怎样才能促进科研团队的生成呢？这些问题不能不引起人们的深思。 　　 　　一、科研团队是科研人员合作博弈的产物 　　 　　科研团队是如何产生的呢？有不少的学者认为是“组建”而成的，或者说是“建设”而成的。这种观点似乎特别强调外部力量，尤其