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高等教育中大四现象解析 　　[摘 要] 高等教育中的本科四年制教育体制,由于大四学生的就业、考研等现象受到冲击,学生在大四几乎不能安心于学习,形成“大四”现象。对于“大四”现象,应该从管理、教学等方面做出努力,更重要的是从教育体制上进行改革,实施学分制,从产生“大四现象”的根源上解决问题。 　　[关键词] 高等教育;大四现象;教育体制 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 06 . 049 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673 - 0194(2010)06 - 0120 - 03 　　 　　在我国高等院校的本科教学中,大学第四学年即第七、八学期的教学活动有着极其重要的地位,第七学期的专业课程教学、第八学期的毕业设计或毕业论文教学工作,都是非常重要的教学环节,这一学年的学习关系到大学生专业知识建立和完善、科学研究能力学习和培养等高等教育的关键环节,但是在近几年高校大规模扩招之后,“大四”的教学遇到了诸多困难,给高等教育的学生培养和教学、管理工作带来很大的问题。 　　 　　一、高校中的“大四现象” 　　 　　在我国除了一些医学院校,大学本科教育都实行四年制的学分学年制的综合学制,四年的教学形成完整的本科教育体系。但是在近年每到了秋冬季节,高等院校四年级的上课教师就会遇到这样一些问题:上课时发现学生到课率差,有时甚至低于50%;经常还会接到通知:今天由于有招聘会,停课一次;或有学生干部打电话:今天我们同学要参加招聘会,能不能不上课?还有学生找到老师,说自己要考研究生,想请假不上课只参加考试。每年进入12月后,这样的情形愈演愈烈。大四的第一学期的专业课到课率低已经成为普遍现象,甚至有些院校反映其大四学生的到课率仅达30%,笔者也遇到过课堂上只有三五个学生的情况。 　　第二学期的论文和毕业设计指导难,是教师遇到的第二个问题。有这样的情形:学生选好了设计题目,突然又来要求换一个容易做的论文题目,或者要求请假离校做论文,原因是签订的工作单位要求学生去单位实习;按规定指导教师每周和学生见面一次,可是开会时学生总有缺席的,原因无外乎去招聘会、回家乡找工作、在单位实习、考研面试等;学生经常会发一个短信或邮件请假,毕业论文的阶段性文件如开题报告、论文初稿等总不能按时交上来,毕业论文也是草草完成。 　　这样的一些情况,我们称之为“大四现象”。“到了大四,谁还学习?”大四的学生,仿佛游离在大学教育体制之外的一个年级,大四现象,成为高等教育中一个值得思考的问题。 　　 　　二、 “大四现象”产生的原因分析 　　 　　高校中的“大四现象”早已有之,但是在高校扩招之后,这一现象变得非常严重,高等教育的从业者必须对此进行深入的研究和分析。分析“大四现象”产生的原因,主要在于以下3个方面: 　　其一,学生就业问题。在我国,习惯上大四的学生都要在毕业之前解决就业的问题,所以从大四之前的那个暑假起,学生就开始关注这一问题;进入到十月、十一月,各种就业招聘会、双向选择会、网上招聘会如火如荼地开进校园;虽然国家规定高校学生的毕业后就业期限为两年(即毕业后两年内学校都可以颁发派遣证),但是学生还是希望在离开学校之前解决就业问题。而且随着高校扩招带来就业上的压力,使就业矛盾更为突出,于是很多学生在整个这个学期所关注的事情就是做简历、找就业信息、参加招聘会;找到工作后,很多用人单位出于对自身利益的考虑,要求学生提前到单位培训、学习,把本应学生毕业后才开始的诸多环节提前了,形成一种“无薪员工”的培训和考核。学校为了提高学生的就业率,也在很多方面开绿灯,如随意停课应对一些就业招聘会,放松管理允许学生外出找工作、参加培训等。在这样的氛围之下,学生找到工作的跃跃欲试,没有找到的忧心忡忡,就很难专注于课堂学习。 　　其二,是考研的问题。考研是大四学生的另一重要的活动。很多高校对考研究生的学生有很多宽松政策,如所学课程允许缓考等;在研究生扩招以前参与考研究生的学生只在少数,而且都是尖子学生;本科扩招和研究生扩招以后,研究生招生考试成为排名于高考之后的第二大全国统一考试,2007年全国考研报名人数超过128万人,其中在校应届毕业生报名多达71万人,所以在学校会看到有的班级有一半左右的学生都在忙于考研――老师在上面讲专业课,学生在下面复习英语、高数!同时学生考上研究生后,又有面试、复试等问题(这些问题涉及学生研究生阶段的学费问题),因此给正常的教学秩序带来严重的冲击。 　　第三,其他一些原因引起的问题。如学生出国学英语参加培训、勤工助学活动(家教、打工),因为“上班”而缺课、缺席论文;还有的学生自我约束力差,沉迷网吧、游戏厅、运动场等,或交友、谈恋爱无暇学习