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高等职业教育教学质量管理探讨 　　【摘 要】高等职业教育是促进社会经济快速发展的一个重要途径，也是立足地方教育层次产生的一种新型教育模式。职业教育在当前的教育系统中占据的比重越来越大，为了给社会培养更多专业化的人才，应该要加强高等职业教育教学质量管理，加强职业教育方法的创新，以推进高等职业教育质量不断提升。 　　【关键词】高等职业教育 教学管理 模式创新 方法 　　引言 　　随着我国社会的快速发展，对人才的要求越来越高，为了不断提升人才的综合能力素养，在实际的教育过程中应该要加强人才培养方式的改革和创新，培养更多全面型、技能型人才。职业教育成为当前教育系统中的一种常见形式，高等职业院校是为社会输送专业化人才的重要阵地。 　　1 高等职业教育教学质量管理现状分析 　　1.1 高等职业教育教学评价现状 　　近年来，高等职业院校成为教育系统中一种新兴的力量，受到的重视程度逐渐提高。高职院校的教育教学质量管理是院系领导关注的一个重要课题。教育部对高职教育的投入以及开放程度逐渐扩大，在职业教育教学的评价过程中对传统的教育理念有一定的变革，从传统的注重理论考核到重视理论与实践相结合转变，对高职教育教学质量的提升具有重要的促进作用。 　　1.2 高等职业教育管理体制存在问题 　　尽管当前高职教育教学的质量管理水平有一定提升，但当前高等职业教育教育管理过程中还是存在一些问题。比如高职院校课程设置不合理，大多数院校对专业课程的设置比较重视，对其他课程，如人文社会课程、综合实践课程等方面的投入较少，导致学生的发展不均衡。再如在教学过程中与其他院校以及企业之间的合作较少，很多教师没有实践的机会，最终成为理论型教师，在教学过程中仍然以理论教育为主，违背了职业教育的宗旨，不利于学生实践能力的提升。为了促进高等职业院校教育教学水平不断提升，应该要践行先进的教育理念，将理论教育与实践教育进行有机结合，提高学生的综合实践能力。 　　2 加强高等职业教育教学质量管理的策略 　　2.1重新构建课程体系 　　课程是人才培养过程中的重要载体，加强课程建设是创新人才培养模式的主要内容，课程也是提高学生的各种素质以及技能的主要手段。因此在高等职业院校人才培养模式的创新过程中必须要加强新时期背景下的课程体系的合理设置，包括人文课程、专业技术课程、综合实训课程等几个重要的部分。 　　（1）人文社会课程的设置 　　人文社会课程主要是提高学生的各种语言认知能力、职业道德等方面的素养，这些技能都是职业院校学生从事各种职业活动以及工作学习过程中需要具备的基本能力。在高等职业院校教育中，人文社会课程包括多个方面，比如语言课、思想政治课、体育美育课等。语言课程主要是培养学生的各种语言写作、阅读等能力，便于学生在日后的工作中能够掌握和运用。思想政治课程则主要是为了加强学生对各种社会形势的认知和了解，从而能够增强他们的服务意识，用一种比较长远的眼光和视角来加强对自己所从事的职业的理解，从而强化对各种事务的处理能力。体育美育课程主要是培养学生拥有健康的体魄、体能以及职业审美精神，从而能够具有良好的鉴赏能力和创造能力。 　　（2）专业技术课程的设置 　　专业技术课程是高等职业院校教育教学中能够体现办学特色的一门课程，其目的是为了对学生进行满足特定岗位的专业技术能力的培训，尤其是一些动手操作技能的培养。高等职业院校教育过程中的专业技术课程设置应该要加强专业技术课程与特定岗位工作内容之间保持协调一致，对专业技术课程进行科学的设置。专业技术课程教育在于从专业的理论视角出发加强对学生的实践能力的培训。专业技术课程的建设应该要充分利用学校和企业之间的合作，利用各种资源加强专业课程的实践教育，根据岗位的素质要求对学生的专业能力进行培训。比如某职业院校的汽车维修专业，在教学过程中不仅设置了汽车维修课程，还加强与校外各种维修企业的合作，专业课程教育中对汽车维修的专业知识进行系统性讲授，着眼于系统性的培训，从岗位的工作任务以及所需的职业能力分析入手，对学生的各种能力、职业素养、专业核心能力要求等进行确定。 　　（3）综合实训课程的设置 　　实训课程是将学科内或学科间相近的几门课程相互交叉整合在一起而形成的综合新型课程，是从学科的整体发展视野出发进行人才培养的一种重要方式。综合实训课程是高等职业院校教育课程建设过程中的重要组成部分，加强综合实训课程的建设，是职业院校教育发展中的必经之路。由于职业院校的目的是要培养综合能力素养较高的人才，对学生的实践能力具有较高的要求，除了加强各种理论知识的教育，更应该要加强相关实践课程的教育，使得学生在实践过程中能够提升各自的实践能力，从而对各种实际问题进行解决，提高在工作中遇到实际问题时的应变能力。在能力培养上综合实训课程的综合性与针对性较