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高职园林工程专业顶岗实习存在问题及对策 　　摘要：高职院校的顶岗实习是推进工学结合人才培养的一种重要模式，能使学生从学校步入社会时就有一定的工作经历和经验。本文就园林工程专业顶岗实习存在的问题进行了探讨，并提出了解决的对策。 　　关键词：高职；园林工程专业；顶岗实习；问题；对策 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2011）12-0126-02 　　 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”校企合作、工学结合是高职人才培养的必由之路，已经成为教育管理者、职业教育者的共识。目前，各地高职院校的校企合作搞得如火如荼，然而，不可否认的是校企合作普遍存在着学校热、企业冷的现象，如何加强校企合作、推进工学结合，确实是高职院校面临的重大课题。笔者拟对园林工程专业顶岗实习存在的问题及解决方法加以探讨。 　　园林工程专业顶岗实习存在的问题 　　园林工程专业培养的是适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要，面向生产、建设、管理、服务第一线，具有良好的职业道德和现代审美意识，掌握园林工程设计、园林工程施工、园林工程施工管理、园林工程预决算、园林工程监理、园林企业经营与管理等技术的高级技术应用型专门人才。由于学生自身知识、能力的局限及企业需求的差异，使得高职院校园林工程专业顶岗实习的岗位基本是园林工程施工、养护与管理岗位，这些岗位具有流动性大、用人少、工作经验要求高等特点，给学生顶岗实习管理带来一定的困难。 　　学生存在的问题 （1）怕吃苦。现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养，而园林工程施工、养护工作环境基本是在野外，要经受风吹日晒雨淋的考验，而且工程材料上下搬运，种树挖坑、浇水、施肥、打药等工作的劳动强度较大。这些学生从未经历过如此大强度的工作，有些学生因怕吃苦到岗位没多久就放弃了。（2）耐挫力有限。园林工程施工中有许多工作是与植物打交道，植物是有生命的个体，如果种植方法、养护管理措施不当就会导致植物死亡而直接影响企业的效益，因此，有的企业为了自身利益，不让学生参与重要的操作或者将工作直接与业绩工资挂钩，而顶岗实习阶段恰恰是学生实际操作最易出错的时期，在工作中一旦出现失误，学生就会产生心理恐慌而选择逃避。（3）心理不适应。学生刚从学校进入社会，因不适应新的环境而陷入迷茫的困境。一是新环境没有同学和教师在身边，遇到困难不能及时求助老师，导致无助感增强；二是人际环境不适应，与管理人员和工人师傅关系不协调，感觉孤独；三是对公司待遇心理上感到不平衡。（4）专业思想不稳固。笔者曾经对本校园林工程2006-1班、园林工程2007-1班、园林工程2008-1班和2班等4个班的160多名学生做过调查，了解当初填报园林工程专业的原因和对专业的了解程度。结果有40%的学生是因为喜欢这个专业，觉得有发展前景，30%的学生是为了获得文凭，其余30%的学生是因为苏州这个城市就业机会多；从对专业的了解程度看，对专业真正了解的学生只有50%，有50%的学生对专业基本不了解或完全不了解。因此，顶岗实习对部分学生而言，只是为了获取学分，换取毕业文凭，专业思想不稳定，顶岗实习兴趣自然也就不高。 　　企业存在的问题 （1）企业需求问题。园林工程专业顶岗实习企业的老总有些本身就是学校的校友，碍于学校领导、教师的情面，企业在不需要顶岗实习生的情况下勉强接受安排顶岗实习工作。接受后随意给学生安排工作岗位，使一些学生到企业后感到从事的工作与自己所学专业并不对口，积极性不高，实习效果欠佳。（2）企业岗位问题。企业从经济效益角度考虑，基本上不会为学生全程提供对口的、循序渐进的专业技能实习。由于在校学生人数的快速增长，企业能够给高职学生提供的实习岗位相对有限且定位模糊。有的企业并没有接收高职生实习的需求，而有需求的企业接收高职生实习的目的也是为了解决用工旺季人员短缺的问题――工程量大时希望有学生实习，工程量不足时又希望学生离开，而且给出的实习条件都比较苛刻，待遇普遍较低，提供给学生的岗位技术性并不高，工作重复性强。（3）学生合法权益得不到保障。企业以获取最大利润为目标，为了减少负担，企业一般不会为学生解决住宿和交通问题，而园林施工场所大都在郊区或大型公路两旁，交通不便，而且施工时大型车辆来回穿梭，学生的安全得不到有效保证。另外，学生顶岗的工资远远低于普通工人的工资，稍好一点的企业给800～1000元/月，差一点的只有200～300元/月，远远低于当地的最低工资标准，有的甚至没有工资。学生觉得付出与收入不成正比，自身的合法权益得不到保障，是对自身价值的一种