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高职大学生心理健康问题调查分析 　　摘要：近几年来，湖南西部少数民族地区职业教育得到长足发展，许多高职学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响着其健康发展，拳文以湘西职院为例，对高职大学生心理健康现状进行了调查，对高职生出现心理健康问题的原因进行了分析，为学院对高职学生开展心理健康教育提供了重要依据， 　　关键词：高职生；心理健康问题；调查分析 　　 　　一、问题的提出 　　 　　随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸，迫使人们不断地进行知识更新。“人类进入了情绪负重年代”。人们的观念意识、情感态度复杂。作为现代社会组成部分，在高职院校生活和学习的大学生，社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。而且，高职学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题。理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题，对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍。增进身心健康，以积极正常的心态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对高职学生的心理健康教育，就成为全社会迫切的需要和共同关注的问题。著名心理学家赫胥黎曾说，“我们最大的悲剧不是恐怖的地震、连年的战争，而是千万的人们生活着然后死去。却从未意识到存在他们自身的未开发的巨大潜力。”这段话指出了心理健康教育的重要性。全国招生就业制度改革以来，高等职业教育得到了迅猛发展，但是由于湘西自治州地处湖南西部，是苗族、土家族等少数民族聚居的地方，也是一个经济落后的地区，高等职业教育起步较晚。高职阶段是青年学生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教学的局限，家庭教育的弱化，许多高职学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响着其健康发展。对湘西自治州高职大学生心理健康现状进行调查，对高职生出现心理健康问题的原因进行分析，切实关注每一位高职学生身心的健康成长，促进学校教育质量的提高和学校的可持续发展。 　　 　　二、问题的研究方法 　　 　　针对当前高职大学生的心理上的问题，我们特利用设置问卷、走访调查召开在校高职大学生座谈会、找一些在校高职生个别谈话等方法，开展一系列调查。在问卷调查中，我们对其心理的各个方面精心设问，其中包含了当代一些在校大学生的学习心态、人生观、世界观、价值观、事业观、婚恋观、金钱观等。本次调查走访了涉及在校高职生近300名。收到有效问卷280多份，通过分析，得出了当前时期高职大学生心理健康问题的一些状况。 　　 　　三、在校离职大学生心理问题的状况及分析 　　 　　从调查情况来看，多数学生心理是健康的。他们有较高的智力水平，求知欲强，学习效率高；有较强的情绪反映。自信乐观，对生活充满信心；有较强的情绪反映，自信乐观，对生活充满信心；有较强的意志力，积极进取，人格较为完整统一，有较好的人际关系。认知能力强，社会适应性良好。但是在调查过程中，我们发现有相当一部分在校高职大学生心理健康状况却不容乐观，有近30％学生存在心理问题，其中有近10％的学生存在中等以上心理障碍，主要表现在： 　　(1)在学习上。目的不明确，自我意识不清，缺乏有效的学习技能，对未知领域有着强烈的兴趣，对揭示事物的本来面目和固有规律有强烈的欲望和冲动，对于探知事物的内涵和发展有着丰富的想象和敏锐、独特的思路，勇于面对风险和挑战，具有强烈的批判精神和执著追求等等是新世纪高职在校大学生的主流，但也有部分学生学习目的不明确，得过且过，不想学的约占5％；不想学，但是又不得不学因此混毕业的约占6％。成绩考差了，不从自己身上找原因。而是归结为老师和环境等的影响，相当部分学习观念不清，主要精力不花在学习上，只求考试过关……大部分学生表现出：①自我意识不清。相当一部分学生不能恰如其分地进行自我评价，表现为自我中心、自卑及自负。②缺乏目标意识和学习动力。不少学生的求学动机主要立足于个人的发展，对学校和专业不满意的比例较高。③缺乏有效的学习技能。部分学生对大学的学习感到无所适从。④情绪健康水平不高。少数学生情绪不太稳定，缺乏情绪自我调节能力。抑郁、焦虑等消极情绪较普遍。 　　(2)部分学生的“三观”模糊大部分在校高职大学生均有远大的理想，对未来充满信心。雄心勃勃，都觉得，在校期间，好好锻炼本领，将来更好地为社会服务，充分体现自身的价值，但也有少部分在校高职大学生由于受各种因素的影响，世界观、人生观、价值观模糊。得过且过，不知道自己活着对社会有什么意义，只求索取，不求付出…… 　　(3)“网络化”对高职大学生的心理影响巨大如