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浅谈初中语文课创新思维与创造能力培养 　　【摘要】知识经济的到来使国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于人才的数量和质量。学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任，因此，学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出的地位。 　　【关键词】知识经济 创新思维 语文实践 创造能力 　　当今世界，科学技术突飞猛进，促使社会走上了信息化、智能化、国际化的新阶段。进入21世纪，时代的发展不再像农业社会和工业社会可以依靠土地、资源和能源，它更多的是依靠知识和信息的生产、发展、分配和运用，因此，人们称这个时代为知识经济时代。同时，知识经济在各个领域中也越来越占主体地位，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于人才的数量和质量。知识经济是以人才为基础的，知识经济是以创新为特征、以知识创新为动力的经济，创新是其灵魂，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。[1]学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任，能否培养出具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格，要在德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新人，关键取决于学校教育。因此，学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中指出：学会求知、学会做事、学会共处、学活做人，并将其视为21世纪教育的四大支柱，其核心是促进学生的发展。要做到这一点，就必须提倡创造性教学和探究式教学。语文学科的课堂教学，由于学科特点和功能，决定了它对培养学生的创造能力具有得天独厚的作用。如何在语文教学中培养创新思维和创造能力，这是见仁见智的问题，这里只谈谈自己的一己之见，以期达到抛砖引玉的作用。 　　1.努力营造和谐、民主、愉悦的教学氛围。 　　愉悦的氛围是激发学生思维活动的催化剂，能刺激学生大脑把储藏在大脑中的知识闸门打开，使学生产生回忆、想象，使学生的思维由潜伏状态转入活跃状态，促使思维的发散，迸发出智慧的火花，创造性的解决问题。也就是愉快教育是创设生动、活泼、和谐的教育氛围，启发学生的情绪，唤起学生的自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参加各种教育活动，从而得到全面、主动、充分、和谐发展的教育[2]其实质是使学生都在德、智、体、美、劳等几方面得到生动、活泼、主动的发展。[3] 愉悦氛围的形成必须建立良好的师生关系。教育实践证明：良好的师生关系是使学生在教育过程中造就愉悦氛围和进行发散思维的激发器。[4]良好的师生关系能启迪学生的心灵，产生情感上的共振。民主、平等、信任、愉快才是创造之萌芽的温床，它能够最大限度地发挥人的创造才能。语文课教学要培养学生的创新精神，必须建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。那么如何营造呢？本人在教育教学当中采取了以下几点措施，效果不错。 　　1.1 充分了解学生的生理、心理特点及其发展规律 　　处在初中阶段的学生，其生理和心理都产生了急剧的变化，他们都强烈的要求得到他人的尊重和认同，这种归属感在多数情况下是一种强大的动力因素。当他们发现自己被老师和群体所接纳时，则会表现出极大的积极能动性。这种能动性是学生创新思维的重要诱因。学生的学习积极性提高了，学习的兴趣也会相应的增加，思维也就会更加的活跃，在这种情况下多会闪耀出思想的火花。 　　1.2 改变教学方式，采用引导启发式教学 　　如今，国内外的教学改革都已把重心从教转移到学，从传授知识转移到发展智力、培养能力上面，因此，要想让课堂气氛活跃起来，就要充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，培养学生学习语文的兴趣。在一节作文课上，我在黑板上画了一幅漫画，内容是：一只鸟嘴里衔着一粒石子，正准备往一个透明的玻璃瓶内扔，玻璃瓶内已经装满了石子。在鸟的头顶上有一个大大的问号，旁边写着：呦！原来里面没有水。画完后，我要求学生发表自己的看法，写一篇文章。学生在课上各抒己见，比较集中的有以下几种观点：①做事情之前要先考察，不要盲目的去干；②不要盲从，随大流、迷信权威；③要认清客观现实，不要因循守旧，凭经验做事；④只有多动脑，从不同角度思考问题，才能有所成就。通过这种形式，让学生自觉地进入写作境地，既活跃了气氛，又锻炼了发散思维，这要比单纯地用理论给学生讲怎样立意实用得多。 　　2.通过提问，激发学生的创新思维能力 　　语文教学中通过提出问题，可以诱发学生的学习动机，启发学生思考，因为动机是由需要推动，达到一定目标的活动动力[5]， 用于教学中，可以激发学生的求知欲。学生的创新能力，就是由遇到要解决的问题而引发的，提出问题不是单向的，不仅教师要有目的性地提出问