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高职院校应用型人才培养模式下英语教学探讨 　　摘要：高职英语教育最显著的特征是以培养应用型人才为中心，英语教学应在提高学生“听、说、读、写”能力的原则指导下，改变教学观念，调整教学目标，改革教学内容，教学方法及手段等。 　　关键词：应用型人才培养模式；英语教学；教学目标；教学手段 　　 　　随着我国加入WTO及改革开放的进一步深入，世界各国之间的交往越发密切，掌握一门外语的必要性不言而喻。由于英语教学质量的高低关系到高职院校的办学声誉，关系到能否培养出新形势所要求的应用型现代人才，英语作为提升学院层次和培养新型实用人才的重要标志，一直受到各类高职院校的高度重视，也是高职院校各专业的必修课之一。但是，目前高职英语教育质量远不能适应时代发展的需求，学生的英语水平参差不齐、总体偏弱，大多数学生的听说读写能力较差。教学质量较差的原因是多方面的：教学内容陈旧，教学单一，受“应试教育”的影响较大等。为了适应社会需求，在高职院校，英语作为提高应用能力的工具，其教学应改变教学观念，调整教学目标，改革教学内容，教学方法，强调“学的都是新的，教的都是用的”，进行全面改革。 　　 　　1　关于应用型人才培养模式 　　 　　要了解应用型人才培养教育模式，首先要了解人才培养模式的定义，它是指在一定的教育思想、教育理念和学习理论指导下，为了实现特定的培养目标，在人才培养过程中各要素之间稳定的