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高职院校校本教材建设现状分析及思考 　　摘 要：校本教材是实现课程目标的重要媒介，校本教材建设是专业内涵建设的重要内容。目前校本教材开发主要存在开发主体单一化、内容非体系化、资源单维化以及管理非常态化等问题。针对上述问题，今后高职院校校本教材开发建设思考需要从开发主体的多元化、教材学习内容的体系化、资源的多维化以及开发管理的常态化等方面进行思考，建设符合人才培养模式创新需要的具有本校特色的新型教材。 　　关键词：高职；校本教材；教材建设 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0208-01 　　“校本”一方面可以是课程的校本化、个性化，即在区域行业产业发展的背景下，通过整合、遴选、拓展等方式，对专业课程进行再设计，使之更符合区域行业产业对应的岗位需要；另一方面，是本校设计开发新的课程，即融合产业能力发展需要和学科专业发展需要，并基于本校课程资源，以教师为主体开发培养创新性的技能型人才的课程。校本教材的出现，主要依附于校本课程的开发与实施。由于高职院校所在的地理区域的产业经济能力差异，即使是相同专业，不同高职院校的课程目标会存有差异；由于本校课程实施过程中课程体系架构的不同，即便是同一课程，不同院校的课程标准及课程内容也存在不同。因此，为了有效地实现本校课程目标，作为高职院校，除了选用优秀的新版教材以外，校本教材建设也是专业内涵