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高职高专院校工学结合模式化学实验教学研究 　　摘要本文分析了高职高专院校化学实验教学的现状，提出突显现学生职业实践能力的教育理念。探索在高职高专院校中构建工学结合教学模式，实现高职高专教育观念、教育模式和教学方式的改革，为社会培养实用型合格人才。 　　关键词 工学结合 化学实验 教学 　　中图分类号：G420文献标志码：A 　　 　　Research on the Work integratedLearning Model of Chemical 　　Experiment Teaching in Higher Vocational Colleges 　　HE Lizhen, CHEN Hui 　　(Shangrao Branch of Jiangxi Medical College, Shangrao, Jiangxi 334000) 　　AbstractThis paper analyzes the problems which exist in chemical experiment teaching in the higher vocatonal colleges. It proposes that we should lay stress on developing the studentspractice ability teaching philosophy. This pape explores the chemical experiment teaching characteristics of vocational education through combining the chemical experiment teaching with the work. It achieves that the concepts, models and methodologies of higher vocational education can be reformed. 　　Key wordswork integrated learning; chemical experiment; teaching 　　 　　高职高专教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的应用型高素质人才。①近年来,为了突显职业教育特色，我校积极探索工学结合的教学模式，重视校企合作，突出专业技能的实用性和操作性，实现以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念。在教学改革方面，逐步构建“教、学、做”一体化的教学研究，为社会培养了实用型合格人才。 　　化学是医学院校药学专业基础课程，是临床、护理、助产、美容等专业的基础课。化学实验是化学教学的重要内容，通过化学实验教学有助于学生巩固基本理论知识，掌握化学实验基本操作技能，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力，使学生养成严谨的科学态度以及良好的职业工作作风。在传统的化学实验教学中，化学实验占化学总课时的百分之三十到百分之五十。然而，在传统教学模式中，存在重理论轻实验，理论教学与实验教学分离，学生学习的主动性较差等现象。我校依据高职高专教育目标对化学教学进行研究，探索体现职业教育特色的工学结合教学模式，强化化学课程改革，提出化学课程设计理念、课程特色和教学内容与方法。 　　1 化学课程设计理念 　　1903年英国桑得兰德技术学院工程系和土木建筑系开始实施 “三明治”教育模式，这就是 “工学结合”教育模式雏形。之后，美国俄亥俄州辛辛那提大学开始实施与英国基本相同的“工学结合”教育模式，并称之为“合作教育”。2000年协会理事会经讨论决定，将合作教育改为“与工作相结合的学习”，凸显“工学结合”的基本特征。②这种工学结合模式，融“教、学、做”于一体，即边教边做边学，能够将理论教学内容与实训教学内容有机融合，打破传统教材的系统性，重新整合理论课程与实训实习课程，实现教中学，学中做，提高教学效益，培养学生能力。我校坚持“工学结合”和基于工作过程的设计思路。注意了化学与后续课程的衔接，注意了化学与职业资格考试的联系，注意了化学理论及技能与岗位技能需求相一致。序化和整合教学内容，逐步构建适应“工学结合”和“教学做一体化”需要的化学课程体系。 　　（1）板块式教学：我们对化学理论与实验内容进行整合序化，做到教学内容职业化，实践教学技能化。教学内容划分为基础操作技能训练、合成实验、验证性实验、实验设计四大模块。根据社会对医学药学各专业人才模式的需要，选取不同的模块的内容进行整合。 　　（2）开放式教学：开放实验教学，建立完全开放的实验教学体制。在校内我们充分利用无机实验室、有机实验室、分析实验室、仪器分析室、药化实验室、生化检验室和仪器室等实训场所，进行化学实训教学