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高考改革政策解读与中学学科竞赛思考 　　摘 要：考试招生制度改革的总体目标：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。 　　关键词：自主权还给学生 自主招生联盟终止 学科竞赛的思路 信息学教育的曙光 　　2014中国高考改革正式启航――两个文件、两地试点 　　人才培养，千秋大业，事关国运兴衰。高考综合改革的两头，分别连接着基础教育、高等教育的改革发展。高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节。 　　2013年11月13日，党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对这项改革作出了全面、系统、明确的部署。 　　2014年9月4日，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》国发〔2014〕35号，意见提出，考试招生制度改革的总体目标： 　　2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。 　　上海浙江两地试点方案 　　2014年9月5日，上海市发布了《上海市深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，基本内容为，调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中学生综合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式。 　　2014年9月9日，浙江省人民政府发布了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，基本内容为，全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。 　　一、高考改革政策解读 　　解读1、选择自主权还给学生 　　总成绩=语数外统考+自选3科成绩（上海6选3），浙江（7选3） 　　1.学???根据兴趣特长以及专业意向职业规划选择考试科目， 　　2.打破传统文科、理科的简单齐整的分化，学生有文理科目交叉选择的权利 　　3.除语文数学外，选择考试次数和考试成绩， 　　4.选择技能型院校还是学术型院校， 　　5.学科特长学生（竞赛获奖学生）高考后，选择高校自主招生（综合测评） 　　解读2、分类考试，分类录取 　　统一高考加学考这两类考试作为高校录取的主要依据，考生高中阶段综合素质评价，可作为录取参考。打破单一考试招生模式，一张试卷打天下时代一去不复返。 　　积极探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。统考科目减少，多元录取，偏才怪才天才将受到制度保护和认可 　　解读3、2015年艺体特长加分取消，自主招生联盟终止 　　2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。其他考试加分项目，大幅减少、严格控制。这对近年频频出现的特长加分等弄虚作假从制度设计上予以根除，保障高考的公平公正。 　　完善和规范自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。始于09年的“北约”联盟，“华约”联盟，“卓越”联盟和“京派”联盟，复旦的千分考，成为历史。小高考式的掐尖选拔，寿终正寝。 　　解读4、“综合评价，多元录取”对高校招生的4个挑战 　　挑战1、综合素质评价多元，对高中阶段综合素质评价和学业考试，高校如何提前设定要求，在录取时参考；高考之后的高校自主招生综合素质评测，如何操作。 　　挑战2、高校和学生多元选择，多元考试，学考科目与高校专业设置的相关性。高校热门专业更热，冷门专业更冷，学科专业面临大调整。 　　挑战3、高考统考科目的减少，学生学科成绩个性化选择（6选3为20种几率，7选3为35种几率），参考面减小，可能会导致分数的扁平化，高校如何选到适合的学生。 　　挑战4、高校自主招生放到高考之后，如何选拔具有学科特长与创新潜质的学生。自主招生考试的高校有111所，以后如何扩大。自主招生这杯羹不同高校如何分享。 　　浙江“三位一体”招生模式：综合水平测试、高考成绩和高校组织的面试（2014年教育部给了浙江大学100个三位一体招生名额）。高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。高