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高职信息化课程教学模式改革研究 　　摘 要： 多媒体与网络技术在信息化教育教学改革中发挥着越来越重要的作用。信息化教学由于其信息量大、有利于因材施教、有利于调动学生学习的主动性和积极性等优点，是对传统教学模式的一种有益补充。高职院校在推进信息化课程教学模式改革过程中必须把握好信息化平台与资源建设，教师信息素养提升、信息化教学方法与手段合理利用等几个关键点，注意其存在的一些典型的问题，以切实促进学生学习效率的有效提升。 　　关键词： 信息化 教学模式 教学改革 　　随着现代科技的突飞猛进，多媒体与网络技术蓬勃发展，在教育教学改革中发挥着重要的作用，信息化为教学模式、教学内容、教学方法与手段的改革都注入了新活力，信息化课程教学改革成为当前教学改革的热点之一，其所产生的效果不容小觑。高职学校如何借助网络信息化条件开展教学模式改革以促进教学质量的提升，成为当前值得深入探讨研究的课题。 　　一、信息化教学与传统教学模式的区别与联系 　　传统教学模式主要依据的是行为主义的学习理论，这种模式的特点是以教师为中心，强调教师主体地位，有利于教师主导作用的发挥，其教学手段以强化为主，学生通常是被动地接受知识，往往忽略学生的主体地位，不利于培养学生的创新能力，对学生缺乏足够的吸引力。在高职院校，许多专业课由于其内容枯燥难懂，不仅会令学生难以学会，更容易让学生心理上产生一种挫败感，从而挫伤学生学习的积极性和主动性。 　　信息化的发展，为建构主义的学习理论用于教学提供了有利条件，其不仅改变了教学活动的组织形式，更加速了教学以教师为中心向以学生为中心的转变。信息化教学由于其信息量、知识量大，更有利于创造较理想的教学环境；有利于开展个性化教学和因材施教；有利于调动学生学习的主动性和积极性；有利于互助互动，进行协作式学习。 　　二、开展信息化课程教学模式改革的必要性 　　近年来高职扩招后生源质量逐年下降，已成为高职教学改革面临的最棘手的问题。在这种形势下，如何开展教学改革以保证教学效果，是高职院校教师们苦苦探索的问题。综观高职院校的教学改革，近年来不断强调“教、学、做一体化”、“项目化”和“情境化”等方面的教学改革，虽然取得了较好的效果，但是对调动学生学习的积极性似乎还远远不够。 　　利用互联网信息平台开展教学改革近年来也在不断发展，例如当前的远程教育，主要就是运用互联网开展教学，取得了较好效果。在“多媒体辅助”教学逐步转到信息技术与各种课程整合的今天，综观高职院校，虽然也在大力提倡信息化教学改革，但我们还是经常会发现许多课程的课堂教学手段仍然是“粉笔+黑板”或者是仅仅是使用PPT课件的传统方式，教师辅导仍以当面辅导为主要方式，学生作业大多仍然以书面作业为主要形式。 　　人类已经进入信息社会，网络正在悄悄地改变我们的生活，也使我们的思维方式和学习方式悄然发生改变，人们获取知识途径随之发生重大变化。毫不夸张地说，信息化教学的飞速发展将逐步影响教育的发展方向。变革传统信息技术教育课堂教学模式及传统的教与学关系，使其主动应变，改良创新，主动适应现代信息技术环境已经是一个刻不容缓的重大课题。各类学校应该着眼于适应学生学习方式和习惯的变化，利用互联网的有利条件，大力开展基于信息化平台的课程教学改革。 　　三、开展信息化课程教学模式改革的关键点 　　1.提供相应的软硬件条件，搭建多元信息化平台。 　　开展基于网络信息化的课程教学模式改革，搭建相应的信息化支撑平台是关键。学校必须给予相应软硬件条件支撑，教师才可以根据教学大纲的要求与学生的基础情况与其认知的特点等灵活地选择教学内容，将制作的多媒体课件、网络课程、精品课程等一系列的课程教学资源，发布到相应的教学平台中，以供学生上网选择相应的课程学习，并且通过信息化平台，以实现教师与学生之间的互动交流。尤其是当前很多学校正大力开展微课建设、MOOC建设，通过大规模的在线课程进行翻转课堂等教学方式的改革，而这些教学资源的运用必须有相应的平台支撑。同时，学校要为学生学习完善相应的配套设施，机房电脑、电子阅览室等提高开放的效率；加强校园网建设，尤其是在智能手机的快速发展的今天，为学生上网提供便捷，因此学校还应该增加免费Wifi的覆盖率，为学生参与网络学习提供便捷条件。 　　在此基础上，要加大网络的管理力度，要建立教育信息化基础设施的运行、维护、管理队伍及教育资源建设、维护队伍，为开展信息化教学模式改革做好全方位的人力管理支持。 　　2.提升教师信息素养，鼓励教师开发多元化的课程教学资源。 　　信息化教学模式的教学效果与信息化教学资源的丰富性、多样性和质量有紧密联系。可以说，大量信息化课程教学资源是开展信息化教学的基本因素。学校应该积极鼓励教师积极开发课程教学资源以用于教学。然而，现在的许多教师，对信