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高职信息技术类专业学生职业素质培养 　　摘要:高职教育是我国高等教育的一种类型,在培养方向、课程设置、教学内容等许多方面都有自身的特点。高职教育应重视学生职业素质的培养,包括职业意识、职业知识、职业能力的内容设计与教学。高职院校可利用校办公司构建职业环境,让在校学生顶岗实习,上课是学生,下课做员工,走工学结合之路,使学生在毕业时具备职业素质,满足社会需求。 　　关键词:高职;职业素质;信息技术;工学结合 　　 　　我国高职教育的目的是造就一大批具有良好的职业素质,能满足社会需求、促进社会发展的应用型职业人才。近几年来,大学毕业生数量急剧增长,然而众多企业却反映招不到合适的人,其中的重要原因是毕业生的职业素质不合格,甚至连基本的礼仪知识都不具备。因此,使学生在高职院校经过几年的学习具备基本的职业素质,是高职教育专业改革的重要任务之一。 　　 　　什么是职业素质 　　 　　职业素质是完成与发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合,反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。一般认为职业素质包括以下方面:为人处事的能力、继续学习的能力、不断创新的能力;事业心、进取心、责任心;遵守纪律、诚实守信、团结协作;敬业精神、吃苦耐劳精神、实干奉献精神。用人单位在招聘和使用人才时,除考虑应聘者的专业技术水平外,更主要的是考量人才在专业之外的职业素质,并通过面试和笔试的方式了解求职者在职业态度、知识程度和能力水平上是否能满足企业的长期要求。因此,可以将高职人才的职业素质分为职业意识、职业知识、职业能力三个方面。 　　三项核心职业意识即从事任何职业活动必须具备的精神状态和意识心态,集中反映从业人员的职业人格,主要包括:吃苦耐劳、贡献敬业的精神;个人的现代化意识;积极进取的心态和团队精神。笔者与用人单位交流时,很多企业的负责人说:我们招人时首先看人品,包括一些最基本的素质,比如吃苦耐劳、责任心及关键时刻的大局观等等。企业用人首先强调思想品质,其次才是知识技术。高职学生非常需要培养吃苦耐劳、贡献敬业的精神。高职教育培养的是高技能人才,应当具备科学的态度、法纪意识、服务意识、协作意识、风险意识、效能意识等。总之,人的现代化意识是高职高专院校的学生在职业生涯中取得成绩的思想基础,培养这些意识对学生今后的职业行为具有重要的指导意义。积极进取的心态和团队精神是做好职业活动的很重要的精神状态,其内容包括自信、乐观、进取、坚定,有明晰的工作目标和计划,能想方设法克服困难并以这种心态将自己融入团队之中,视组织的利益为自己的利益,视团队为家,协作合作高于一切。 　　两类必备职业知识一是关于市场经济的基本原理和法律及社会经济发展规律的知识。包括价值规律、货币规律、社会大生产规律等及其运用,经济运行机制的市场化分析、社会经济组织的基本结构与市场运作等。市场经济是世界经济的基本体制,每个社会组织的个人无不受其影响,了解市场经济的基本知识、基本原理及规律对各行各业的影响,了解社会经济组织运作的基本形式和内容及趋势,对每一个人都是必需的。二是企业管理知识。主要包括管理知识、成本知识、会计知识、市场营销知识等。这些知识是在职业活动中取得进步的条件和基础。懂管理、会理财、知市场是从业者职业发展的重要能力,但这些能力是建立在对上述知识的了解与认识基础上的。社会经济组织努力提高生产力、竞争力的关键在于提高对员工的要求。学生对自己今后的工作环境要有足够的认识,才能很好地把握工作的方向,领会组织的经营管理策略和制度,融入组织活动之中。 　　五种关键职业能力(1)发现、解决问题的创新能力(或运用创新的能力)。此种能力包括信息处理能力和创新能力。信息处理能力是个人和社会组织求得生存与发展的重要途径,也是创新的基础。创新能力是高职学生取得职业成就的关键,主要表现在具有创新的勇气和信念,具有挖掘自身潜能、充分运用已有知识和技术的方法技巧;能实事求是、与时俱进、更新观念、改进方法、提高工作效率;善于集思广益,分析和把握企业发展趋势,擅长策划、谋略并具有战略眼光;有准确的判断能力,思维敏捷,能够站在企业改革与发展的高度,对企业发展提出自己新颖的思想、建设性的意见或建议。(2)与人交流、合作的能力。高职高专教育的社会定位和社会功能说明高职院校更需要培养具有沟通与合作能力的人才,其内涵包括:认识自己,合理定位,敢于竞争;认识他人,善于交往;对内要团结,乐于倾听不同意见,重视情感沟通,坚持原则,能协调沟通社会各界关系,拓展职业生存发展空间;具有良好的人际交往技巧和方法。(3)为职业发展而持续学习的能力。学会学习是现代人生存与发展的重要手段。新型人才需要不断学习,增进知识,增长才干,才能跟上科学技术飞速发展、知识更新不断加快的进程,劳动者学习终身化已成为必然趋势。教育不能完全解