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高职园林工程技术专业三段式就业指导模式探索与实践 　　摘要：针对高职院校学生就业难问题，提出了“三段式”就业指导理念，结合高职园林工程技术专业就业指导工作，论述了包括职业生涯规划形成阶段、职业素质形成阶段、就业岗位落实阶段在内的“三段式”就业指导模式的具体实施方法，并对这种就业指导模式的实施效果进行了分析。 　　关键词：高职；园林工程技术专业；“三段式”就业指导模式 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）06-0080-02 　　 　　随着我国高等教育大众化进程的加速推进以及高等教育体制改革的深化，市场机制和竞争机制已经进入高等学校毕业生就业工作领域，大学生就业难已成为社会关注的焦点问题，高职教育作为我国高等教育的一个组成部分，在社会上盲目追求高学历以及部分高职学生不正确的就业观与就业心态的影响下，部分高职院校学生的就业更是难上加难。因此，积极探索更有利于高职学生就业的就业指导模式，帮助学生具备正确的择业就业观、健康的心理素质、过硬的专业技能、优良的发展潜能等综合素质和较强的竞争能力，有效提高高职毕业生的就业率，对于高职学生个人、家庭与社会都是一项十分重要而有意义的重大课题。 　　“三段式”就业指导模式 　　经过多年的就业指导实践，我们发现，学生正确择业就业观的树立及就业竞争力的形成并不是短时间内可以实现的，必须经过较长时间的训练和潜移默化的影响。因此，为了使大学生充分就业，更好地胜任未来的职业角色，真正发挥自身的素质优势，我们在高职园林工程技术专业中提出了“三段式”就业指导模式。 　　（一）“三段式”就业指导模式的涵义 　　“三段式”就业指导模式就是在高职教育的三年学制中，按照学年有计划、有步骤、递进式地对学生进行就业指导，在学生进校后将职业生涯规划的形成作为第一阶段，将职业素质的形成作为第二阶段，将就业岗位的落实作为第三阶段，通过积极有效的就业引导，将就业指导与专业知识的教学结合起来，让学生在专业课学习中认识自己所学专业和市场需求，感受到就业压力，增强专业学习和实践锻炼的主动性与积极性，从而认真规划好自己的职业生涯，明确自己的奋斗目标和努力方向，最终实现高质量就业。 　　（二）“三段式”就业指导模式的优势 　　贯穿大学生活，内容广泛具体“三段式”就业指导模式结合专业将就业指导工作分为三个阶段，并在每个阶段制定出具体的就业指导目标与任务，解决具体的问题。这种模式与当前大部分高职院校针对毕业班学生所开展的就业指导工作相比，具有更多的优势。这种就业指导渗透到学校生活的方方面面，贯穿于学生大学生活的全过程，因而时间更充裕，教育引导内容更具体、更广泛。 　　紧密结合专业，方式灵活有效在“三段式”就业指导模式中，所有的指导内容与专业教学紧密结合，专业教师全程参与，让学生在认识专业的基础上热爱专业，从而主动进行专业知识和实践能力的学习锻炼，并在专业知识实践过程中培养学生的职业素质，使学生能更好地胜任未来的角色。 　　实施层层递进，效果突出明显“三段式”就业指导模式根据高职院校人才培养规律，对学生有计划、有步骤、有重点地分阶段实施指导工作，为高职学生的就业、择业、创业提供全方位的指导与服务，有利于全面提高毕业生的综合素质和市场竞争力，实现毕业生的充分就业，使就业指导的科学性更强。 　　“三段式”就业指导模式的实践 　　（一）引导学生认识专业，形成职业生涯规划 　　这个阶段安排在第一学年进行，主要目的是让学生认识专业、了解专业，并通过形式多样的就业指导项目形成符合其特点的个性化职业生涯规划。在实施过程中，具体的操作内容包括以下几个方面。 　　入学专业介绍在新生入学时，安排有实践经验的专业带头人对新生进行入学专业介绍。主要内容包括：园林工程技术专业对应的就业岗位、行业发展现状与前景分析、课程设置、实验实训条件介绍等，目的是让学生了解专业。 　　开展专业认识实习在新生入学正式开课前，安排专业认识实习，实习有专业骨干课程的任课教师参与，安排学生实地参观西安大唐芙蓉园、大雁塔南北广场、曲江遗址公园等优秀的园林绿地，通过亲临其境以及专业教师的讲解，让学生感受到震撼，激发学生对专业的学习兴趣。 　　成立专业技能兴趣小组在第一学年第二学期，学生可有选择地参加专业技能兴趣小组。专业技能兴趣小组一般由具有实践经验的专业课教师担任组长，活动安排在校内实训基地。例如，在农林综合实训基地安排植物栽培与养护兴趣小组，在园林工程实训中心安排园林机械使用与维护兴趣小组，在园林设计实训中心安排计算机辅助设计兴趣小组等。成立专业技能兴趣小组的目的是让学生更深入地了解专业，并深度掌握专业单项技能，培养学生的专业特长，让这些特长逐渐成为学生日后就业的“利器”。 　　举行毕业生校友会在第一学年第二学