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高职基础会计课程项目化教学实践与思考 　　摘 要:采用项目化教学法开展教学活动,可以提高《基础会计》课程的教学效果和教学质量。以单项模拟实训项目开展单元教学活动;以综合模拟实训项目来实施全面任务的驱动。围绕项目化校本教材开发、实训基地建设、师资队伍建设、学生成绩评价方法改革等问题展开进一步的思考。 　　关键词:高职 《基础会计》课程 项目教学 　　 　　《基础会计》是会计专业的一门专业基础理论课,是学生进入高职院校后学习的第一门专业基础理论课,本课程的学习效果,对以后各门专业课程的学习效果及兴趣、对本专业的认可程度、对学校的信任程度、对今后的职业选择等,都有很重要的影响。因此,作为一名专业教师,如何创新教学方法并应用于教学实践中,是一个十分重要的问题。 　　本人在二十多年的会计教学过程中,尝试过不同的教学方法,积累了一定的教学经验,认为一种适合学生特点和兴趣的教学方法十分有益于取得良好的教学效果,而项目化教学法就是既能调动学生学习热情,又能取得良好教学效果的一种适用方法。项目化教学法,就是以项目为载体,以工作任务为驱动,将理论与实践有机结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能的方法。这种教学方法,在《基础会计》教学过程中收到了较好的教学效果。 　　一、以单项模拟实训项目开展单元教学活动 　　按照“以就业为导向,以服务为宗旨”的高职教育培养目标,我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质,应当具有熟练的职业技能,走上职业岗位之后,具备可持续发展的能力,还应当具有扎实、系统的专业应用知识。因此,我们改变过去以教师为主体的灌输式教学模式,突出学生的主体地位。由于会计工作主要有出纳、制证、记账、审核、制表等岗位,为了让学生真正掌握各个会计岗位的技能,我们把教学内容设计成多个实训项目,在学生掌握一定理论知识的基础上,让学生独立完成各个实训项目的具体操作,以掌握相应的岗位技能。 　　1.会计数字的书写项目 　　我们以“会计反映经济信息的主要语言是什么”来导入数字书写是会计的一项基本技能。因为会计的目标主要是向会计信息使用者提供真实准确的会计信息,会计凭证、会计账簿、会计报表是会计信息的主要载体,其书写质量对会计信息的质量有直接的影响,填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报,字迹必须准确、清晰、工整、书写必须规范。这不但便于辨认,也有助于防止舞弊。通过这部分的实训,使学生掌握阿拉伯数字、汉字大写数字和金额、货币符号等在会计工作中的具体应用及书写方法,做到书写规范、清晰、美观。 　　2.会计凭证的填制与审核项目 　　该项目可以用“经济业务的载体是什么”和真实的原始单据来实施导入,让学生明白原始凭证是经济业务活动的源头,也是进行会计处理的原始依据,原始凭证的真实性、有效性、合法性、合理性和准确性直接关系到会计信息质量的高低。在原始凭证学习的基础上,让学生编制记账凭证,使学生明白记账凭证是根据原始凭证编制的,是登记账簿的依据,是会计处理的基础。在这部分教学过程中,我们给学生创造出一个看得见、摸得着、能操作的教学环境,做到在教中学,在学中做,从而实现教、学、做一体化。利用实验室中真实的会计凭证来了解原始凭证、记账凭证的种类、内容、填制和审核,以学生操作为主,以教师讲解为辅,学生学起来觉得既生动又直观,易于理解课程内容,掌握实际技能。在学生操作过程中,教师注意及时发现问题,及时解决问题。通过本项目的实训,使学生了解原始凭证、记账凭证的基本要素,掌握会计凭证中会计书写技能,熟练掌握填制各种常用的外来及自制原始凭证的技能和根据原始凭证填制记账凭证(收款凭证、付款凭证、转账凭证)的技能,并能够审核各种原始凭证和记账凭证。 　　3.会计账簿的登记项目 　　我们以“对会计凭证中的经济信息如何进行分类汇总”为项目开展教学,在实验室中完成本项目的教学任务,让学生清楚会计账簿是以会计凭证为依据登记的,正确合理地登记账簿,能全面系统地提供单位经济活动的各种数据,为编制会计报表提供依据,是会计信息处理的关键。首先由教师要讲解清楚建账的依据,建立什么样的账簿,然后再介绍日记账、总账及明细账的登记方法,总账和明细账平行登记的要点和错账的更正方法等,然后由学生在填制的记账凭证的基础上登记账簿,在此操作过程中,如果出现登账错误,教师要及时指出,并引导学生采用正确的方法予以更正。账簿登记之后,教师要依据实例讲解结账和对账,给学生做好示范,再由学生实际操作。采用这样的教学方法,极大地丰富了课堂内容,学生积极主动地参与课堂教学,由被动变主动,既活跃了课堂气氛,提高了学习效果,又锻炼了实际操作能力,在学习过程中享受到了成功的喜悦。通过本项目的实训,使学生掌握设置和登记账簿的基本技能。 　　4.会计报表的编制项目 　　我们以会计报表的编制为项目开展