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浅谈初中生物课堂有效教学几点认识 　　摘要：在传统教学模式中，老师讲的累，学生学的苦，可是教学效果却得不到有效的提升，因此在新课改的浪潮下，如何营造高效低耗、高产高出的教育教学氛围，提高课堂教学的有效性是新课改要面对的一个问题，也是所有生物教师要面对的问题。本文着眼于有效备课是有效教学的前提 增加课堂教学的趣味性、 合理应用各种教学工具、 合理组织学生进行探究、加强与其他方面知识的联系、 注重对课堂的自我评价和课后的反思等六个方面，对初中生物课堂教学做了有效性的尝试。 　　关键词：初中生物；课堂教学；有效教学 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）08-0289-01 　　有效性课堂是教育的主阵地，抓住了课堂就抓住了教育的根本。有效的课堂教学就是能让学生获得了具体的进步和发展的课堂教学。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。那么作为生物教师如何组织落实好每一节课堂教学，提高教学的有效性呢？ 　　1.有效备课是有效教学的前提 　　俗话说：不打无准备的仗，台上5分钟，台下十年功，课堂教学也是如此，一堂高效的课堂教学，凝聚着老师们无数的汗水和智慧。因而备课是否有效，直接影响着课堂教学的有效性。我个人认为备课主要包括以下几点：（1）各种器材和资源的准备；（2）教学内容的准备；（3）教学方式、学习方式及教学流程的设计；（4）练习和板书的设计。其中重点是在前3个步骤。 　　2.根据学生的年龄特点，增加课堂教学的趣味性 　　教师在新课程面前，教师要把自己当作学生，站在学生的角度去探知学生的想法和情感，依据学生的兴趣、爱好和个性设计课堂教学。课堂教学设计应突出新课程教学活动中三维学习目标的整合，充分考虑生物学科的特点，利用青少年普遍有好动、好奇、好胜、好群心理，学习活动中求新、求奇、求趣的特点进行教学设计。如：实验《探究酒精对水蚤心率的影响》中，教师根据学生课前收集的相关资料和生活经验，以下日常事生活中喝酒的感觉来激发学生兴趣和加深对教学知识的理解。另一方面学生对自己感兴趣的东西都会很认真的学，因而教师要充分挖掘教材的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，只要让其感兴趣，学生就会自觉的投入到本节课的学习中。在初中生物教材中有很多趣味小故事、视频、动画，小实验等，适当的应用到教学中可以充分调动学生的听课积极性和保持注意力。课堂上若能使学生保持在课堂上始终神采奕奕，课堂学习气氛活跃，教学效率和课堂教学有效性肯定能提高。 　　3.合理应用各种教学工具 　　具有大量的图片、同时在图片后设置有探究性问题是新教材的一大特点。图片和探究性问题可以将学生引入一种学习情景，会使学生的注意力无形中集中于教师所要教授的内容上，从而起到事半功倍效果，提高课堂教学的效率。所以，教师合理应用教材上的图片为知识源点来进行讲授，能有效提高学生的学习效率。 　　此外，在教学过程中，教师可以采用幻灯片、挂图、实物、模型以及视频等等教学手段和方法，丰富学生的感性认识，激发他们的学习兴趣，从而使所学习的知识容易掌握和巩固。例如：在讲种子结构内容时，首先让学生自己准备玉米种子和菜豆种子实物（学生携带其他植物的种子也是允许，这样可以有效扩大学生的知识面）带入课堂，自己观察并区别两类种子结构的差别，然后教师出示种子结构挂图，或是通过多媒体展示种子结构示意图，使学生进一步明确种子的结构及各部分名称，最后，教师再进行总结，并利用有声视频演示种子的萌发过程，使学生对本部分内容形成完整有机的知识体系。 　　4.充分利用探究性教学，合理组织学生进行探究 　　《新课程标准》期望让每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。新教材安排了大量的探究科学探究活动，包括观察与思考、资料分析、探究、进一步探究、实验、演示实验、调查、设计、模拟制作、课外实践和技能训练等内容。这些内容对培养学生的动手能力和合作学习能力，以及培养发散思维能力和创造能力都有积极的作用；同时，教师也应充分利用这些内容来提高学生学习兴趣、有效引导学生自主学习。例如：在学习《调查我们身边的生物》一节时，在调查之前，教师可从具体事例入手（如调查本班同学的体重等等），引导学生充分讨论怎样开展调查，使学生理解调查的一般方法和程序。在调查校园、社区或农田的生物种类时，教师把组分好，要求每一小组内事先设计好调查表。调查完成后，以组为单位自主完成调查表和调查报告。调查评价分两方面，一是组内互评，让学生根据调查时的态度、对小