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高职建筑施工技术课程教学改革思考 　　摘要　本文针对目前高职建筑施工技术课程中存在的问题，提出了课程改革的思路和方法。 　　关键词　广西　高职　城镇化建设建筑施工技术　教学改革 　　 　　随着城镇化进程的加快，城镇建设的飞速发展对建筑类高职毕业生的需求量不断增大，同时对建筑施工技术人员的专业技能也提出了更高要求。然而，广西城镇化水平落后于全国平均水平，整个施工队伍的总体技术水平比较落后，尤其是中小城镇中的施工企业，缺乏大量的施工专业技术人才。而目前高职土建类专业的培养模式与城镇化建设的人才需求脱节，因为过去学校注重的是对技术型人才的培养而忽视了技能型和职业型人才的培养，导致建筑设计方向的技术型人才供过于求，而工程施工、工程监理方向的技能型人才却严重短缺。为此，我们必须对高职的人才培养模式进行改革与完善，特别是对专业课程的设置和教学方法进行改革。 　　 　　一、建筑施工技术课程教学中存在的问题 　　 　　1.教材陈旧，与新技术脱节。尽管现行建筑施工技术教材在知识面和深度上，均比以往的教材有所增加，但随着科学技术的进步，建筑施工中的新技术、新工艺、新材料和新设备等“四新”成果发展很快，而传统的教材由于编辑、出版、发行等原因，更新速度较慢，因此就造成了教材相对陈旧过时，内容与日益发展的新技术脱节的现象，如建设部推广的十项新技术中的“建筑防水新技术”、“冷轧扭钢筋”等在教学大纲中未得到体现，又如近年在全国推行的“挤扩支盘桩施工技术”在教材中也很少介绍。 　　 　　2.实习基地少，实训时间短。由于高职院校实习经费不是很充裕，加上许多施工企业出于经济效益和安全管理等方面的考虑，不太愿意接收实习生，从而造成校外的实习基地相对较少，学生实际从事施工实训的时间不足，缺乏实际操作技能，理论与实践脱节等问题，导致学生在课程学习结束后，仍然没有很好地掌握施工技术的理论知识，解决实际问题的能力较差。 　　 　　3.教学方法落后，多媒体教学应用少。传统的教学方法主要是粉笔加黑板，缺乏较为直观的教学手段，只能传达有限的文字信息和单调的图形符号，难以满足日益增长的施工技术信息量的要求，而建筑施工技术更新速度快，新方法和新技术不断出现，并且建筑施工技术课程内容多，施工工艺过程和技术措施又较为抽象，学生难以理解。采用传统的教学手段很难达到预期的教学效果，因此在教学过程中应采用一些新的教学手段和方法，例如，将多媒体教学应用于建筑施工技术课程的教学中将会收到较好的教学效果。但由于经费的原因，多媒体教学目前仍未能在高职院校中得以全面普及。 　　 　　4.教师的施工实践经验少，难以适应职业技术教学的要求。建筑施工技术是一门专业性、实践性很强的专业课程，这就要求教师不仅要具有较高的理论知识基础，同时也要具有丰富的施工实践经验，而目前部分授课教师尤其是年轻的教师是从高校毕业后直接到高职院校任教，没有在施工单位中从事实际工程的施工工作经历，因此这样的教师难以适应职业技术教学的要求。 　　 　　二、建筑施工技术课程教学的改革思路 　　 　　1.及时更新教材，紧跟新技术发展步伐。由于建筑施工技术课程的实践性、综合性较强，课程内容发展更新速度快，从时效看，教材内容始终滞后于工程实践。对于新出现的技术、工艺，授课教师应及时进行了解，在消化和吸收的基础上，组织具有丰富教学和实践经验的教师对教材进行修改、补充和完善，增加必要的典型施工实例，使学生及时了解和掌握最新的现代建筑施工技术，这样即使学生毕业后到单位工作，仍然能在实际工程中运用这些施工技术。补充的内容可以从建设部每年的建设行业科技成果推广项目中选取，也可以从工程施工中应用的新技术、新工艺、新材料中不断添加，教材内容要根据国家、地方的标准、规范、规程的变更而不断修改和完善。 　　针对广西的气候与地质特点，适当增删教材内容，以满足广西城镇化建设的要求，例如，广西属亚热带季风气候区，主要特征是夏天时间长、气温较高、降水多，冬天时间短、天气干暖，因此冬期施工不会造成混凝土冻害，那么有关冬期施工的内容就可以删去了；而广西有相当多的县市处于膨胀土地区，膨胀土的黏粒成分主要由强亲水性矿物组成，是一种具有吸水膨胀和失水收缩特性的黏性土，这一特性常常会造成建筑物出现裂缝、位移、倾斜甚至倒塌的情况。因此，在教材中应适当增加膨胀土基础的施工方法和预防措施等内容。 　　 　　2.加强实训基地的建设，增加实训时间。建筑施工技术这门实践性很强的专业课程十分注重实践教学环节，因此加强校内外实训基地的建设是十分迫切的需要。实训基地的建设应首先建立校内施工实训基地；也可以利用校内的基建工地进行现场施工实训。对主要工种如砖瓦工、钢筋工、泥水工、电焊工、模板工等进行实际操作训练与考核，加深学生对理论知识的理解，提高实际操作技