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高职建筑装饰材料及检测专业课程教学模式改革 　　[摘 要] 高等职业技术人才的培养，不仅要依靠课堂的学习，还需要充足的实际工作实践经验，，从社会经济发展催生新检测职业人员的需求出发，探索符合高等职业教育发展的课程教育模式，整合教学内容，灵活运用多种教学手段，使学生具备较高的专业技能和专业素质。 　　 　　一、引言 　　随着我国现代化建设的深入发展．建筑装饰材料及检测技术发挥了越来越重要的作用，企业需要大量受过高等职业教育．具有较强实践能力．并能坚持第一线工作的高素质技能型专门人才。“建筑装饰材料及检测”专业要求学生掌握建筑装饰材料及检测专业的基本知识，欲将其培养成为从事建筑装饰材料质量控制与检测、室内环境检测与治理、建筑装饰材料制品生产的高素质技能型专门人才。毕业后可以独立从事或协作完成建筑装饰材料质量管理、分析检测、室内环境检测与治理、生产操作与管理工作。建筑装饰材料及检测专业是山西职业技术学院一个较年轻的专业，专业建设仍需不断探索与不断进步。为适应建筑装饰材料检测行业的迅猛发展，建筑装饰材料及检测专业的教学工作要以“工学结合、职业能力培养、满足市场需求”为基本导向，为学生今后顺利进入工作角色打下良好的基础。 　　二、校企合作，工学结合 　　“校企合作、工学结合”即“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，培养创新型高素质、高技能的专门人才，以企业的工作过程为基础，围绕实际典型性任务进行教学，实现“教、学、做”一体化。“工学结合”培养模式是高职实践教学条件建设的基本要求，也是课程建设与改革全面推行的一种人才培养模式；是提高高等职业教育教学质量的核心，也是为实现高职教育人才培养目标进行教学改革的重点和难点。 　　“工学结合”模式要求教师不要把时间都局限于理论知识的讲解与传授上，在课程讲解的过程中，结合所讲理论知识，让学生主动参与到实际工作中去，加深专业认识，做到学习与工作相结合。同时，“工学结合”模式还要求高等职业院校尽量减少学科体系的验证性实验，增加技能实训，根据专业综合技能培养合理建设校内实验实训室，以顶岗能力培养为主建设“实习就业一体化”的校外实习实训基地。 　　例如：我院材料工程系与省内众多水泥生产企业一直以来保持着良好的合作关系，这些水泥生产企业给材料工程系“水泥工艺技术”等专业的学生提供了学习、实训和实习的大平台，同时还为学生毕业后进入企业工作提供了良好的机会。 　　我院系“建筑装饰材料及检测”虽然是一个较年轻的专业，但其发展必须也像“水泥”这样的老牌专业一样，需要一个理论知识和实际操作相结合的大平台。创建于2003年8月的“山西隆翔建筑工程质量检测有限公司”就为我省建设系统建筑工程质量检测培训实习及建筑装饰材料检测专业教学提供了实习实训场所。该公司已被确定为我院系“建筑装饰材料及检测”专业学生的校外固定实习实训基地。学生在课程实习的过程中，通过实际操作，加深巩固理论知识；在顶岗实习的过程中，争取多参与工程操作，做到真正的“顶岗”。 　　三、职业能力培养，整合教学内容 　　职业能力就是人们从事某职业的多种能力的综合体，包括职业能力、专业能力和综合能力，职业实践促进职业能力的发展与提高。因此，增强职业能力必须增加其职业实践的机会。 　　高职院校培养出的学生应该既具有扎实的理论基础，又具有较强的动手能力，对学生动手能力的培养教育，应该依托行业发展，整合各种资源，更加侧重于职业能力方面的培养。 　　从高等职业教育课程体系具有强大实用性的角度出发，“建筑装饰材料及检测”专业的学生要具备从事“建筑装饰材料质量管理控制与检测”、“建筑节能检测与建筑幕墙检测”、“室内环境检测及治理”、“建筑装饰材料制品生产操作与管理”等工作的能力，成为高素质高技能型专门人才，这就要求我们依据先进的职业教育理念，以职业活动为导向，以突出能力为目标，以典型工作任务为载体，培养锻炼职业岗位能力，对不同的教学课程内容进行适当地整合。 　　1、因实选材、因材施教 　　从社会发展的实际需求出发，以核心职业能力和技术应用能力培养为依据，选择适合专业发展的教材；对教材中的理论知识内容的讲解要做到主次分明，摈弃“不分主次，一讲到底”的教学方式，选取教材中的重点内容实现理论和实践相结合，使学生亲自参与实践，在建立理性认识的基础上增强其感性认识。 　　2、组建专兼职结合的教学团队 　　为了有效地培养学生的职业能力，教学团队需要由专业水平较高及实践教学经验丰富的教师组成。首先，根据专业培养目标要求．不断充实教师队伍，提高其能力，着力培养他们的理论知识教育教学能力以及专业实践能力；其次，要增强教师的实践技能，专任专职教师下企业进行实践．以增强专业实践能力，同时通过校企合作方式，从企业聘任能工巧匠和技术骨干来校讲授实践技能课；第三，加强校