优化人文环境 构建与谐校园.docVIP

优化人文环境 构建与谐校园 　　构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，是学校管理工作中落实科学发展观，实施以人为本的教育理念，实现学校发展目标的需要；是完成全面育人、培养高素质人才这一崇高使命的必由之路。构建和谐校园，就是把学校建成最适合学生成长、教师发展的精神家园，使校园充满民主公正的氛围，充满诚信奉献、团结互助、努力拼搏、积极进取的精神，从而促进学校各项事业的发展。为此，我校试图通过优化人文环境来打造和谐校园，并取得了积极的成效。 　　 　　一、因地制宜，建设整、洁、美、雅的校园物质环境 　　 　　马克思曾说过“人创造环境，同样环境也塑造人”。为了充分发挥环境育人的功能，近几年，学校一直致力于改造育人的物质环境。原有的校园，是经过多年“拼砌”而成的，基本建设缺乏统一的规划，经过我们维修改造，学校的面貌焕然一新。装饰典雅的教学楼、新建的综合办公实验楼、全部硬化的校园、画龙点睛式的绿化、美化、文化橱窗的建立、室内外环境的重新布置等等，令人赏心悦目，校园内的一景一物，处处体现育人的功能，富有浓烈的文化气息，体现出一定的文化意蕴，给全体师生以启迪和激励。 　　 　　二、民主管理，建设温馨怡人的职工之家 　　 　　在学校管理工作中坚持依法治校、民主管理，是优化学校人文环境的重要举措。实行“校长负责制”后，如何体现民主化管理是教育界面临的一个重要课题。近几年，学校坚持这一管理理念不动摇。一是认真执行教代会制度。我们认为教职工是学校的主人，认真执行教代会制度，使其成为教职工有组织、有领导的参政议政的民主渠道，这是教职工参与民主管理、民主监督的重要形式，是全心全意依靠教职工办好学校的重要途径。学校党支部把教代会工作列入重要议事日程。会前要做充分准备，重视广泛征集代表提案，认真起草《学校工作报告》、《学校发展规划》等；会上积极组织讨论，听取代表意见；会后认真研究，改进工作。二是认真执行校务公开。校务公开的主要内容有：事关学校改革和发展的重要规划、决策和实施方案公开；事关教职工切身利益的事公开（职称评定、工资晋级、评优评先、考核评价等）；学校财务公开、招生情况公开、福利承办公开。决策的民主化和工作的透明度，还领导一个清白，给群众一个明白，不仅密切联系了群众，而且加大了我校民主监督的力度，使我校的民主建设上了一个新台阶，达到一个新水平。三是畅通多种形式的民主渠道。我们一直坚持工会委员与校长的对话制度，选派群众代表参加支委民主生活会制度，组织不同类型的座谈会制度，坚持组织家长开放日活动，设意见簿、意见箱等，以此来了解情况，改进工作。进一步密切了干群关系，增进了师生之间的友情，沟通了家长与学校的联系，形成了一种领导与教师、教师与学生、学校与家长相互理解、包容、和睦协调、同心协力的和谐境界。四是在学校管理工作上体现人文情怀，注重赏识激励。教育的真谛是人文的关爱，心灵的沟通，生命的互动，精神的感召。学校对待老师应这样，教师对待学生也应如此。学校重视创建具有人文关怀的节日文化，给教师以温馨和激励。不仅重视物质激励，更重视精神激励。针对女教职工多的特点，学校领导改变过去“三?八”节休假发纪念品的做法，别出心裁地给每一位女教职工写节日寄语。要求用华美的语言，赏识每一位老师的闪光点，赞美她们的辛勤劳动。并且制成精美的贺卡由工会代表学校送到每一位女教职工手中。过教师节，学校不仅要隆重表彰奖励优秀教师，师德标兵，还设多种奖项：“全面管理?育人奖”、“老当益壮?廉颇奖”、“忠诚服务?绿叶奖”、“中流砥柱?骨干奖”、“青春风采?新荷奖”、“明日之星?希望奖”、“竭心尽力?公仆奖”，表彰奖励每一位教师，让大家感到节日的快乐，职业的幸福，从而以高昂的激情、百倍的信心投入到教育教学工作中。总之，学校通过民主管理，体现了学校工作以教师为本，让教师深切感到学校是自己温馨的家，感受到学校这个大家庭的温暖。 　　 　　三、注重学习，建设充满浓郁学习气氛的校园环境 　　 　　我们清醒地认识到，优化学校的人文环境，其主体是教师，教师的人文素养的高低是学校优化人文环境成效的关键。在现阶段的教师素质中，教师的人文精神是教师教育行为调控的关键因素，也是推进素质教育、实施新课程改革不可缺乏的精神支柱。当然，教师的人文素质不是与生俱来的，是靠不断地学习，积累人文知识，涵养人文底蕴，并且经过实践的检验、提炼、丰富而形成的。因此，学校坚持把提高教师的人文素养作为教师队伍建设的重要内容。把抓好教师的学习培训，构建学习型校园，作为提高教师人文素养的重要途径。一是学校坚持倡导营造学习研究之风，强化教师注重学习，提高自身素质的认识，并且提出教师基本的人文素养要求：身正、求实、博雅、大气、谦逊、包容。二是要求教师每学年结合学校《教师队伍建设方案》制定自修提高计划，并付诸实施，将