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山东省中学体育竞赛现状与发展对策研究 　　【摘 要】 针对目前山东省中学体育竞赛的现状，本文提出了促进中学体育竞赛开展的对策。应深化体育课程改革，丰富校园文化；加强学校体育教学场地设施建设；创新校内体育竞赛的组织内容与形式；最大限度地吸引和组织全体学生参与中学的体育竞赛或有关活动。 　　【关键词】 山东省；中学；体育竞赛；现状；对策 　　 　　基础教育新一轮课程改革强烈冲击着传统的学校体育教育思想、观念、方法，而作为学校体育教育重要组成部分的体育竞赛也必须进行改革，体育竞赛是培养学生体育兴趣爱好、体育意识和养成良好体育锻炼习惯的重要途径，是学校体育教学成果、校园体育文化、群体活动的综合体现。全国亿万学生阳光体育运动的开展，也对学校体育竞赛的开展形式、内容、功能等提出了新的要求。本文试图通过对山东省部分中学体育竞赛开展的现状进行分析，探讨山东省中学体育竞赛在实施过程中存在的问题，提出关于体育竞赛改革的建议，服务于山东省中学体育教学课程的改革。 　　一、研究对象和方法 　　以山东省80所普通中学的管理者、体育教师为调查对象，以体育竞赛开展的现状为研究对象。运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法进行研究，设计问卷，并对问卷的效度和信度进行检验，符合问卷调查要求。严格按照问卷调查法的程序进行发放、回收与数据统计。 　　二、结果与分析 　　1、山东省中学体育竞赛的现状 　　（1）开展体育竞赛的次数、形式。被调查学校的体育竞赛大多为田径运动会和单项体育竞赛，进行体育竞赛最多的方式是校内田径运动会，每年召开了一次田径运动会的学校为100%，每年召开两次田径运动会的学校占调查总数的62．5%。在单项体育竞赛方面，开展广播体操、篮球、足球、乒乓球、羽毛球单项体育竞赛占所调查学校的100%、75%、62．5%、56．25%、56．25%。 　　山东省被调查的所有中学都把组织好全校的田径运动会，列入学校体育工作计划，全校性田径运动会规模大，参加入数多。学校体育竞赛的形式主要以田径运动会为主，单项体育竞赛为辅的校内竞赛模式。 　　（2）学校运动会报名方式和组织形式。学生参加运动会的选拔方式有多种形式，主要为：学生自愿选择；教师挑选；体育委员挑选；学生自愿报名后，由班主任或体育委员协调每个人参加的项目。这种方式可以避免在简单的项目上出现报名很多，有一定难度的项目上却无人问津的情况发生。目前学生喜欢的项目与学校体育竞赛开设的项目有一定的差距，学校体育竞赛的软式发展是必然的趋势。 　　（3）体育运动会参与情况。在调查的学校中每年田径运动会的参加入数在100-200人占调查数的62．5%，在201-300人的占调查数25%，在300人以上的占调查数12．5%，单项体育竞赛参加的人数更是少数。运动会的规模与学校的在校生人数形成很大的差距，运动会还是少数人参加的“精英”运动会，而比较流行的趣味运动会、体育文化艺术节等几乎没有多少学校举行。 　　（4）学生参与校内体育竞赛现状。学生是校内体育竞赛活动的主体，举办校内体育竞赛是为增强学生体质，丰富校园文化生活。学生参与校内体育竞赛的意愿，将在很大程度上影响着校内体育竞赛的质量。调查显示，非常想参加和想参加学校体育竞赛的学生，男生占调查总数72．1%，女生占调查总数50．4%，男生与女生由于性格等方面的问题，在愿望上存在一定的差异，学生参与校内体育竞赛的愿望从数据上看应该很理想，但是实际参与体育竞赛的学生人数却很少，学生对校内体育竞赛的参与愿望与参与实际形成矛盾。 　　（5）影响校内体育竞赛开展的因素。影响校内体育竞赛开展的因素可以分为客观因素与主观因素。调查显示，影响校内竞赛开展的主观因素主要在于学校主要领导对体育竞赛的重视程度和教师的积极性，学生的参与意识也在一定程度上影响校内体育竞赛的开展。在影响校内体育竞赛开展的客观因素方面，主要在于学校的体育器材、体育场地、学校教学压力等方面。还有部分教师认为影响校内体育竞赛开展的一个关键因素是学校领导害怕在体育竞赛中发生意外伤害事故。 　　2、山东省中学体育竞赛的改革对策 　　（1）深化体育课程改革，丰富校园文化。随着我国学校体育课程改革的不断深入发展和广大体育工作者的探索研究，中学体育教学取得了较大的发展，无论是体育教学内容、体育教学组织、体育教学方法及形式上均有一定的突破。校内体育竞赛的改革也应该紧随体育课程的改革，改变传统的运动竞赛观念，使校内体育竞赛服务于学校体育教学，为实现素质教育、终身教育和创新教育发挥体育竞赛的功能。营造学校运动竞赛的气氛、创造运动竞赛开展的良好环境、充分调动师生情绪和热情是搞好学校运动竞赛的重要保证，同时也是校园文化建设的重要部分。 　　（2）创新校内体育竞赛的组织内容与形式。学校运动竞赛内容的