建设与谐校园与提高大学生综合素质问题探析.docVIP

建设与谐校园与提高大学生综合素质问题探析 　　建设和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，高等学校作为高知识群体的聚集地、高新技术和科学文化的传播者、高层次人才的培养者，对社会必然产生重要影响，对和谐社会的建设起重要的推动作用。高等学校以培养德智体美全面发展的人才为宗旨，建设和谐校园是培养人才的基础工程，校园的和谐氛围对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美全面发展的人才，具有深刻的影响，没有和谐的校园育人氛围，就不能培养出德智体美全面发展的人才。建设和谐校园与提高大学生综合素质有着密不可分的关系，学生是学校的主体，学生的综合素质决定着和谐校园建设的质量，没有高素质的学生就没有高水平的大学。学生综合素质是大学生个体素养和群体素养的综合体现，是学校办学水平、办学效益的重要标志，是建设和谐校园的第一要务。 　　 　　一、大学生综合素质的内涵 　　 　　大学生的综合素质内涵丰富，包括大学生的政治理论修养思想道德修养、文化科技知识修养和业务修养、身心素质等。由于大学生所学的专业不同，个性品质和个人的兴趣爱好不同，学生综合素质也呈现出各自特色，它存在于每个大学生的个体身上，作为社会群体的一个重要组成部分的大学生，具有与其他社会群体不同特征，又相互联系、相互制约共处于大学生整个群体当中。在我国高等教育发展过程中，高等学校为社会提供了可靠的人力资源保证，绝大多数学生在接受高等教育过程中，综合素质不断提高。随着高等学校招生规模的不断扩大，在校学生数量不断增加，部分大学生综合素质滑坡。根据各高等学校办学层次不同和招生对象不同，学生的综合素质也存在一定差异，与和谐校园建设存在不和谐现象，主要表现在：有的大学生缺乏团队精神，以个人为核心的自我意识显现的比较突出；有的大学生对社会索取较多，缺乏奉献精神，与社会的期望值反差较大，不能得到社会的认可；在校大学生违法违纪现象增多，犯罪率上升，考试作弊现象严重，已经引起社会广泛关注；有的学生自身精神和物质需要出现偏斜，追求物质享乐大于对精神境界的??求；有的为了寻求精神刺激，往往会迎合那些情调低下的情趣或满足自我畸形的求新求奇的心理。因此，建设和谐校园，提高大学生综合素质，高等学校面临着十分艰巨任务。提高大学生综合素质的主要内容包括：一是把德育放在首位，不断提高大学生思想道德素质，这是建设和谐校园的灵魂；二是提高大学生身心素质，是建设和谐校园的物质基础。三是提高大学生科学文化和专业知识素质，是建设和谐校园核心内容。四是培养大学生创新精神，是建设和谐校园动力。五是强化大学生实践能力，是建设和谐校园重要途径。当然，在建设和谐校园中，大学生综合素质不仅仅包括以上内容，作为高知识群体的大学生，其综合素质应该不同于其他社会群体，而高于其他社会群体的素质，成为未来社会发展的有力支撑。 　　 　　二、提高大学生综合素质的原则 　　 　　要提高大学生综合素质，建设和谐校园，加强对大学生的教育和培养，必须坚持全面发展的、创新教育、教育主导原则。 　　1.坚持全面性原则，使学生全面和谐发展。大学生的综合素质包括德智体美等各方面，德才兼备是综合素质的核心，必须以德育为先导，全面加强大学生的综合素质。要坚持德智体美协调发展，每一个方面都不能偏废。要坚持“四个统一”，即学习科学文化与加强思想道德修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一的要求，正确处理与统筹德智体美的关系，全面提高大学生综合素质。 　　2.要坚持创新教育原则，使学生所学的理论和实践协调统一。建设和谐校园要以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力等创新素质的培养，使大学生创新性得到有效提高，才能适应飞速发展的社会，适应和谐社会的要求。要采取灵活多样的办学模式，因材施教，唤起大学生的创新冲动，鼓励大学生的创造尝试，要从创造型人才素质结构出发，优化课程结构体系，加厚加宽基础课程，培养大学生创造性地解决实际问题的能力。要采取切实可行的措施，增强教育的科学性、实践性，使大学生尽快适应“社会化”的需要，实现教育与生产劳动和社会实践的有机结合。 　　3.要坚持教育主导性原则，实现教育的主导与主体和谐统一。高校的教育管理者是学校教育的主导，不仅要“德高、博学、奉献、自强”，而且在教育教学上确立质量观念、效益观念、适应观念、创新观念、综合观念和特色观念，充分发挥教育管理者的主导地位。要在教育思想和观念达到转变，要由注重专业教育向注重综合素质教育转变，由注重知识传授向注重创造能力的转变；由单一培养模式向因材施教、注重厚基础之上的个性发展转变；由注重书本知识向注重实践能力培养转变。大学生是学校的主体，要加强大学生自我教育、自我管理的能力，不断提高综合素质，使每个大学生都要成为德智体