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我也谈如何构建与谐师生关系 　　摘要：新的教育理念，使师生关系发生了根本性的转变，新的师生关系应该是平等、民主的和谐师生关系。只有建立和谐的师生关系，才更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中共同合作，为实现教育目标共同努力。现在的素质教育倡导以学生的全面发展为核心、以培养学生的实践能力和创新精神为目标的新的教育理念，与之相适应的是民主、和谐的新型师生关系。作为老师，怎样才能与学生建立和谐的关系呢？下面结合我的教育教学经验，谈谈对构建和谐师生关系的体会。 　　关键词：师生关系；和谐；构建 　　一、关心热爱学生是构建和谐师生关系的基础 　　前苏联著名教育学家苏霍姆霖斯说过：“不关心学生的教师，不是好教师，也永远不能教育好学生。”其实，一个老师喜欢一个学生并不难，尤其是喜欢那些成绩好，懂事又听话的好学生；难的是喜欢所有的学生，尤其是真正用心去爱那些成绩差、调皮，甚至成心捣乱的学生。十几岁的孩子正处在心理、生理由蒙昧走向成熟的过渡期，敏感而又多疑，渴望理解又怕被人探测到真正的内心世界，对周围的人和事有一种本能的对立和排斥，特别是那些成绩差，顽皮任性的孩子，班主任老师更要用自己的爱去温暖，亲近他们，消融师生之间的坚冰，化解学生的对立情绪，正所谓“亲其师才能信其道”。例如，我曾接手的一个班级中，有一个闻名全校的“捣乱大王”，调皮、任性、专跟老师对抗，据其他老师反应是“不可救药”，而我没有去训斥、讥笑、甚至体罚他，而是一次又一次的在同学中表扬这个学生，经过一段时间，“奇迹”发生了，这个“后进生”开始亲近老师，同学们也不再把“白眼”留给他，他的学习成绩迅速的提高，在各项活动中，他成了老师的小帮手，更令人惊喜的是，他的转变带动了几个以前以他为“榜样”的差生的变化。 　　在班主任心中应该有一把尺子，用这把尺子来衡量自己是不是有意无意中对一部分学生用温存的语调、友好的表情、肯定的示意来鼓舞他们做的更好。而对另外一些学生少了一些关注，甚至多了几分成见或冷落。班主任老师的爱应该像阳光照射到每个孩子身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心。如：我班有一名家境十分困难的学生，父母因车祸下肢瘫痪，常年卧床不起，母亲是个清洁工，全家四口就靠她母亲这点微薄的收入“糊口”，所以每当学校换订校服时，她总是愁眉不展、暗自流泪。我了解这一情况后，马上召开了“我向同学献爱心”主题班会，我首先带头捐上一百元钱，其他同学也纷纷捐款，不但给她订上了校服，还用多余的钱给她买了一些学习用品，让她感受到了班集体的温暖，同时也培养了学生乐于助人的美德。现在她虽早已毕业，但每当谈及此事，她总是泪眼盈盈。可见，一切好的教育方法，都来自于教师对学生的无比关爱的心灵和实践之中。 　　二、尊重信任学生是构建和谐师生关系的根本 　　“ 教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。 　　信任学生，教师首先要转变观念，让学生做课堂的主人，做教育教学的主人。要尊重学生的人格，学会宽容，“以己之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。 　　要做到真正尊重学生。只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。要提高自我，不要不懂装懂。提高学生，培养学生，教育者首先要坚持“活到老，学到老”的原则，加强学习新理论新知识，结合实际，大胆实践，积极探索。要摆正自我，不单向沟通。沟通应是双向型的，要改变过去的那种“我讲你听”的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。 　　三、赏识赞扬学生是构建和谐师生关系的关键 　　中国有一句俗话：“士为知己者死。”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长、老师的赏识。然而，在应试教育的压力下，学校教育似乎已逐渐远离了学生心灵深处这最美好的愿望，他们经常听到的是老师的批评、家长的责骂。难道我们多年的学校教育真的就只是培养了一大批不合格的学生吗？不！我们经常会发现我们身边有很多在各行各业都很杰出的人曾经都不是在学校表现最优秀的学生。这一现象确实值得我们广大的教育工作者深深地反思。无独有偶，著名的美籍华裔物理