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管理与时俱进,学校与谐发展 　　今年我参加了福建省农村校长教育管理能力提升工程第四期初中骨干校长省级培训班学习，聆听了诸多教坛耆宿和富有造诣名家的鸿篇伟论，通过与各地校长学员的倾心交流，认真学习了学校管理方面的综合书籍，我感觉此行受益匪浅。 　　虽然学习的时间不长，但心灵的感颤却很大，我深感自己的角色责任与学校的和谐发展关系息息相关，每一个学生的背后都是一个充满期望的家庭，学校的科学性管理可以促进学校的发展，反之则可能干扰学校的正常秩序，阻碍学校的健康发展。战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。或许校长应该有这样一种工作责任心态，时时把自己的作为跟学校的发展联系起来，牵一发而动全身，正确的管理决策能过起推动作用，校长需要时时审视管理决策制度的完善和施行的效果。因此校长对学校的管理工作应该有一种前瞻性，综合性，善于借鉴吸收先进的管理方式，并在此基础上进行有效创新。 　　我所在的学校是泉州下辖县级市--南安市的第一所撤并的初中校，首开风气之先，由枫林中学和金鳌中学筹组成一所新的农村初中校--成功初级中学。因为是本地区的第一所撤并初中校，所以它的成立不仅有学校所在地码头镇七万淳朴父老乡亲的殷切期冀，更是南安初中撤并校的标杆，为以后的学校撤并工作提供借鉴作用，学校的管理工作从头做起，有着重要的开创性实际意义。 　　2007年我履新伊始，就深入实际，调集多方力量，完善和健全学校的管理工作，希望向管理要效率，以效率出质量。针对学校新办的现实情况，整合原来两校的各种资源，包括人力资源和师资资源、管理资源和教学资源，争取上级政府和教育部门的支持，多方面多渠道筹措资金，借力于广大师生和教职员工，并且将自己与学校管理层的设想逐步付诸实践，不断完善，不断创新。在学校科学性管理的保障下，学校发展日新月异，各项事业蒸蒸日上，数年来在各条战线上取得了显著的成果，屡创佳绩，办学效益日益显现，一年一个新台阶，教育教学质量年年提升。 　　学校管理有异于其他类项的管理方式，虽然同样是为了调动积极性，得到高效率，高质量，但学校管理有它的特殊性。归根结底，学校的管理工作最终都必须服务于教育教学，学校教育教学质量的提高与否是检验学校管理工作成败的关键。理论联系实际，这实际是什么？是本校的基础实际、学生实际、教师实际、社会实际等多方面的结合体，学校管理没有放之四海而皆准的成规定律，必须结合本校实际，借鉴先进管理经验，寻找适宜的方法。任何照搬照抄或者削足适履的方式都是不可取的。 　　看到许多学校的变化让我深受感触，我常常在自我反省，寻找更科学合理的管理方法。山东茌平县的杜郎口中学、徐州市的二十二所普通中学改革前后的变化可以说是天差地异。从一所所薄弱学校成长成模范学校，这些学校能够脱胎换骨，声名远播，有什么秘诀？然而讲授课堂的还是原来的那拨老师，学生也还是就近地区的学生，缘何有如此的区别？很显然是管理制度的问题。因为改革更新了管理制度，发掘了人的潜能，让人有实现价值的愿望，真正调动起人的积极性，所以学校的面貌得以迅速改观。一个科学的管理方法对于一个学校的发展起的作用不言而喻。 　　一个校长要面对的事务多如牛毛，繁冗多杂，而且事情有轻重缓急，如果巨细无遗亲力亲为，胡子眉毛一把抓，不仅不可能做到，另一方面也不可能产生好的效果。真正的管理者要能够假力于得力助手，统帅千军万马关键不在统兵，而在使将。放手让有能力有想法的管理者管理相应的部门，使人和事适得其所，使管理效率提高，才能将学校的工作形成一个坚强的整体，从而更好更快，乃至实现学校的跨越式发展。这是我们追求的目标，我们一直为之奋斗。因此我常常注意考察学校各个教职员工的能力和特长，委以相应的责任；深入基层听取各方面的意见建议，对于有助于学校发展大计的良言良策，总是虚心接受和改进；对于师生和家长，社会贤达提出的合理建议和善意批评、改进意见闻过则喜，不断反省，不断进步。统筹引导各方合力，上下级之间，同事之间关系融洽和谐，创造了推进学校管理工作的先决条件。 　　尽管撤并前的两个学校有各自的领导班子和教师队伍，撤并之后对于学校管理层有所精简和补充，但由于我校的协调工作落到实处，老师们以学校的整体发展为最高的价值追求，没有对立和消极怠工的情绪，而且校园内外充满着和谐团结的气氛，因此产生了1+1大于2的效果。学校老师对工作认真负责，兢兢业业，态度勤勤恳恳，在教育教育领域形成了良性竞争风气，客观推动了我校教育教学质量的提高。 　　以平等的态度对待学校下属，以虚心的态度接受监督。这应该是学校管理者施行管理的重要基础。学校的管理工作需要借力于行政人员、班主任、教师等多方面的力量，也需要与家长，社会的协调配合，还要为学生创造良好的学习环境和条件。这些工作要求管理者能有高屋建瓴的指导和判断，没有调查研究和借鉴是不可以完善的。在2008年汶川大地震中，四川安