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构建与谐教育 提升学校品位 　　构建和谐社会,是我党全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面而提出的一项重大任务。学习和领会中共中央关于构建和谐社会的精神实质,深入思考如何构建和谐教育,这务必会引起广大教育工作者的高度重视。因为人的素质在建设和谐社会中具有举足轻重的作用,所以,作为担负着为建设和谐社会而提高公民素质和培养人才任务的教育,其使命神圣,责任重大。作为教育工作者,不仅要把学生培养成有专门的知识与能力的人,更应把其培养成懂得尊重、诚实守信、公平公正、崇尚奉献的人。因此,如何构建和谐教育,提升学校品位,使学校成为一个充满人文关怀、个性充分张扬、彼此诚信友爱的场所就显得十分迫切。 　　一 和谐教育的内涵 　　所谓和谐教育,就是指以科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需要相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面均得到全面和谐地发展。它是从满足社会发展需要和学生身心发展需要相统一的实际出发,调控教育过程中诸要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的规律,进而使“教”与“学”产生和谐效应,促使学生基本素质获得全面和谐发展的教育。和谐教育是实施素质教育的一种教育模式,其培养目标是:把学生培养成具有优良的品德、渊博的知识、创造的能力、文雅的举止、健康的心理、健壮的体魄的人。 　　1.和谐教育是一种诚信的教育 　　教育和谐的深层基础在于诚信,没有诚信,教育就失去灵魂,就不可能得到全社会普遍认同。教育要以诚信赢得社会的支持,就要维护教育自身的形象,切实规范办学行为。加强教育管理制度规范化,让学校管理走向“和谐”。学校管理的“和谐”,意味着管理者要合理处理学校中各组成要素的关系,促进各要素之间的和谐。在管理者(校长)、教师、学生、教育内容、教育环境等要素构成的“生态系统”中,学校管理者必须通过理性、民主的决策、管理,营造学校内部和谐的氛围,使其形成和谐的师生关系、教师关系,使各学科教学及其他各项活动相和谐。同时要落实《公民道德建设实施纲要》,把弘扬、培育民族精神和加强思想道??建设纳入教师教育的全过程,引导教师时刻牢记自己的神圣职责,以培育人才、繁荣知识、发展先进文化和推进社会进步为己任,坚决杜绝有偿家教、体罚学生等不良现象。加强以“求是、求博、求精、求新”为主要内容的教育,加强对学生的诚信教育,教育学生要用发展的眼光看待社会上出现的诚信缺失现象,让学生从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。 　　2.和谐教育是一种人文的教育 　　“和谐教育”的构建必须体现“以人为本”的理念,教育是培养人的崇高的社会公益事业,以人为中心,以学生为中心,是教育的根本要义。学校要以服务教育教学为重点,教育教学要以服务学生全面发展为中心,所谓教育活动中的“以人为本”,即要求学校教育与教育者转变视角,从视学生为“物”转变到以学生身心全面发展为立足点,根据学生的身心发展特点,尊重学生的人格和个性。关心、理解、信任每一位学生,使每一位学生都受到民主、平等的教育,让每一位学生的个性得到应有的尊重,教育工作者做到一视同仁地关爱每一位学生,播种希望,播撒阳光,使学生视学习为一种需要、一种快乐,在爱的旗帜下让每一位学生都能健康茁壮地成长。教育工作者要根据学校、区域和时代的特点,规划高起点,设计高品位,建设高标准,管理高水平,努力形成独特的教育风格,使全体师生每时每刻都能在潜移默化中享受文化的熏陶,实现人格的升华。要提升学校品位,必须以人为本,充分依靠人、重视人,调动人的主动性、创造性和积极性,关注人的生存和发展。 　　3.和谐教育是推动学校更快更好发展的基本条件 　　和谐能够凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐促进事业发展,校园奏响和谐的旋律,将会为学校的发展和学生的成才注入活力,使学校的组织效能得到充分发挥。提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性,从而提高教育教学的质量,促进师生的自身发展和身心健康。积极营造培养优秀人才的良好环境,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,加快高品位学校的建设步伐。 　　二 “和谐社会”呼唤“和谐教育” 　　在不断深化教育改革的过程中,广大教育工作者创造出了多种适合学生需求和社会需要的教育方式,出现了“愉快教育”、“成功教育”等体现素质教育思想的教育模式和学科教学整体改革经验。这些改革在深度和广度上虽然还在继续探索,但它促进了教育观念的更新。而和谐社会的构建离不开教育的支持,需要通过教育提高整体国民素质,奠定“和谐社会”赖以建立的素质基础,需要通过教育提升国民参与“和谐社会”的建设意识。教育培养的是:“和谐社会”的建设者,这是构建“和谐社会”的最根本的内源性和逻辑性。 　　教育部有关文件指出:目前,相当一部分地区和学校还不同程度地存在着“应试教育”