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当代室内设计教育思路构架与实践 　　摘 要：室内设计教学作为一门理论基础要求高，实践操作性强的综合性学科，是设计专业的重点教育学科。伴随着全球经济的发展，社会对于室内设计方面的人才需求越来越大，这也是推动室内设计教育发展的重要原因。本文就当代的室内设计教育现状来看，从室内设计教学的理念、教学模式以及实践教学环节上进行分析，提出室内设计教育思路的构架与实践。 　　关键词：当代 室内设计 教育思路 构架 实践 　　随着我国建筑事业的飞速发展，越来越多的人才投入到了室内设计上来，这也使得室内设计教学成为了当前炙手可热的专业，社会对于室内设计的人才需求也不断提高。当前我国许多设计学院都开设了室内设计课程，但就室内设计的教育现状来看还存在很多的不足，这些问题不仅包括行政管理、招生制度上的问题，更包括教育观念与课程设置的问题，主要的还是室内设计客场在教育手段与教学模式上的缺陷。因此，发展我国室内设计教学工作，构建适应我国学校特征与社会需求发展的室内设计教育思路势在必行。 　　一、建立适应时代发展的室内设计教学理念 　　与其他的行业相似，室内设计教育教学也同样伴随着我国经济的发展经历着改革与完善。就思想观念上来看，当代的室内设计必须与国际接轨，要跟随世界室内设计潮流与发展趋势。在当前的形势下，必须站在时代的前端考虑室内设计教育教学问题，从素质教育、招生制度、专业设置以及培养目标、课程模式、体系以及教学方法上对室内设计教学进行改革。不断开发学生的潜质，提高素质的同时实现实践设计技能的提升。 　　面对世界各项技术水平的迅猛发展，世界市场经济不断变化，这也是要求我们必须深入改革教育，加快完善的步伐，并增加改革力度，以能培养出21世纪能够完全适应世界发展的优秀技能型人才为目标，也是关系室内设计发展的重要措施。此外，改革教育必须首先对教育思想与观念进行转变，改革体制是关键，也是教育改革的核心，为进一步提高教学质量与教学效率，以提高学生的实践技能为目标的任务。针对教育的改革不只是学生与学院的行为，更是全社会的责任，必须实现培养出适应时代发展的室内设计人才的目标。 　　二、加强室内设计教育的教育模式改革 　　要实现紧跟时代发展的室内设计教育模式，就应逐步建立开放式的教育体系，通过培养学生的道德修养与精神境界以及良好的文化艺术修养为目标，进一步提升学生自身的研究能力、创造力以及表达能力和竞争力。 　　1.转变招生制度。 　　就当前的室内设计教育体系来讲，对于设计教育人才的培养，必须拓宽口径，选择多技能、高质量的人才来培养社会型技能人才，就要从改革现行的招生制度开始。当前我国许多高校设计类专业的程式化招生标准虽然在一定程度上有合理性，但很难就此检测出学生的设计基础与创造能力，大多数学生都是因为文化课比较差所以才报考艺术课程，而不少有设计基础的文化素质比较差，这也导致了后期的教育困难。另外，对于工科类的学生入学设计学院后也表现出文化成绩高，但没有一定的设计基础与艺术修养，这些问题在某种程度上都与不合理的招生制度有一定的关系。因此，建立一套合理可行的招生制度是改善这一现象的最好途径。 　　2.转变思维，重新定位。 　　应转变思维，它突破传统文理界限的限制，应注重文理结合的联系性，进一步实现整体教育。首先，转变思维上来说，可以借鉴国外的一些先进办学经验，吸取国外的教学模式与方法，根据我国室内设计教学现状，优化我国室内设计课程教学模式与方法，调整课程体系并更新教学内容，从而形成适合我国国情的优秀办学体系。其次，在实际的设计课程教学中，还可以充分结合我国传统艺术与文化，逐渐形成富含民族特色的设计教学课程体系。虽然当代室内设计教学还没有一个统一的国际标准与体系，但其实在教学模式、规律与方式上还是有章可循的。一般来说，国外的当代是室内设计教学主要分为设计基础课程、设计理论课程与专业设计课程三大板块构成，在教学观念上是以主观念轻技法，从技法为中心逐渐转向以关键和思想为中心，先学会技法再学习思想的观念的教学模式。而针对我国的国情来看，当代的室内设计教育应面向未来，面向现代化社会，一方面通过积极的学习世界上各种创造与经验，另一方面着重抓未来设计的发展机遇，进一步加快全面学习的步伐，努力继承传统的民族文化，加快培养具有民族特色且社会需求型人才。在教学与实践环节中，必须结合古今中外各种室内设计的优秀之处，结合传统的设计手法与现代设计手段，打下扎实的基础并实现提高创造力，拓宽思维空间的目标，形成全新的设计思维与教学体系。 　　3.创新三位一体的教育模式。 　　建立以科学、研究与创造三位一体的教育模式，这也是以教学为研究并创造服务，研究为教学并创造理论指导，创造为教学并提供实验基地的教育模式。这种循环式的教育体系一直以来都是西方国家当代室内设计的教育体系，