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激活兴趣 探索“冰山”提升素质 ----------关于开展阅读选修课的探讨 张秀清 首都医科大学附属中学 010--8010 北京市丰台区右安门外翠林小区二里22号 100069 教育部颁布的《语文课程标准》，为广大师生的教与学上开辟了广阔的天地，为全面提升学生的语文素质提出了一条明确的途径。特别是课标中有关阅读选修课的部分，使语文教学真正成为知识性、兴趣性、时效性三维一体的实践活动。因此它深受广大语文教师的欢迎。冰山之所以壮观，是因为它的八分之七在水面之下。这虽然是海明威创作时的感受，将它移用到语文阅读教学中也不无道理，语文教师不仅要引导学生欣赏感悟露在水面的“八分之一”，更要以自己的灵感和睿智去循循善诱，引导学生到水里去探索水面之下的“八分之七”，而阅读选修课正可以担当起这一任务。 一、开设阅读选修课 我校极为重视学生语文素质的提高，决定在高二年级开设语文阅读选修课，并提出了“六定”原则，即定辅导教师，定参与学生，定活动时间、地点，定活动计划，定阅读内容，定评价形式。在自愿的前提下，有40多名同学报名参加。我们每星期五下午1：30----3：30为语文阅读选修课时间，并明确地写进了课表。 “凡事豫则立，不豫则废”。我们负责辅导学生的语文教师，认真学习了《语文课程标准》中涉及阅读选修课程的有关内容。大家集思广益，根据自己的兴趣和专长制定了初步的辅导计划，划定了辅导内容。我们觉得：强迫学生读他不喜欢读的书，如拉他下地狱；诱导学生读他喜欢读的书，他就会乐此不疲。基于这一点，并考虑到学生的个体差异，不同兴趣和不同需求，鼓励他们在一定范围内自主选择读物，最后找出师生在特长、兴趣爱好等方面的结合点进一步完善了选修内容和选修计划，写出了切实可行的辅导教案。 开课的第一天，我们首先向学生讲了开设阅读选修课的意义，向学生提出了读书建议并推荐了优秀课外读物的建议书目。 我们指导学生精读了《红楼梦》等中外名著。为了增强阅读课的生动形象性，我们还配合读物组织学生观看了有关光盘的影视。 当学生有了一定的阅读量和感性认识后，我们又进一步教给学生具体的阅读方法。如阅读小说要从了解情节、分析人物形象及典型环境入手；阅读欣赏诗词要从写作背景、作者心境、意象、语言和其他表达技巧等方面入手等等。除了掌握必要的文体知识之外，还应有必要的语法修辞逻辑文章方面的知识，这样才能使阅读由必然王国走向自由王国。 每周五下午，在我校阅览室里总会看到这样的场景：同学们或咀嚼着古代文化典籍，或专注着中外文学名著，或手捧着图文并茂的报刊，专心致志，他们怀着平静轻松愉悦的心情在静谧温馨的阅读氛围中遨游于知识的海洋中，撷英揽萃，流连忘返。当代中学生最缺少的不是知识能力，不是竞争意识，而是道德情操，意志信念等非智力因素和优秀文化传统方面的素养，他们认识上的肤浅甚至偏激，思想上的苍白甚至自私，直接影响其做人，但是他们穿越了时空的隧道与孔子、孟子，与岳飞、苏轼，与巴尔扎克、马克.吐温等人做心灵的交流与碰撞时，他们的心底会产生一种强大的震撼力，他们的心灵被浸润了，被洗礼了，被感动了，他们的道德情操在潜移默化中提升了。 一年多来，在老师引导下，参加阅读选修课的学生们阅读了《论语》、《孟子》、《唐诗三百首》等十多本古代经典，阅读了《红楼梦》、《欧也妮.葛郎台》、《简爱》、《老人与海》、《莫泊桑短篇小说选》等十多部小说；还阅读了《收获》、《当代》、《哈利.波特》、《读者》、《青年文摘》、《世界博览》等举不胜举的当代刊物。 为了表彰和鼓励学生的阅读成果和阅读热情，评价学生阅读积累的效果，也为了进一步巩固和激发他们的阅读兴趣，开扩他们的文化视野，我们举行了丰富多彩的评价检测活动。一年多来，我们在学校橱窗内开办了三次以“读中外名著，谈人生感悟”为主题的读后感展览和两次图文并茂的手抄小报展览；在高二年级范围内多次召开了读书心得交流会、以“弘扬中华民族优秀传统”为主题的大型朗诵会、以“父母在，不远游”和“青年学生上网的利与弊”为辩题的辩论会。利用多媒体搞了两场阅读选修课的课件展览。其中有《伊索寓言》的课件，内容包括作者伊索简介、主题内容、精篇评介和读者感悟四部分。另有李清照词《声声慢》《醉花阴》、笛福的《鲁宾逊漂流记》、曹雪芹《红楼梦》中关于薛宝钗、林黛玉人物形象、鲁迅的《呐喊》等课件。看着屏幕上多彩的画面、形象的插图和流畅的语言表述，听着同学们声情并茂的解说，不但广大学生观众惊叹不已，就连老师们也喜上眉梢，惬意极了。 与此同时，各班黑板报也积极配合，常常介绍一些中外名著，推荐一些名人名言，登出一些精彩的读书笔记。