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非言语交际在初中英语课堂教学中的运用研究 　　课堂教学指的是，教师以教学大纲为依据，带着教学目的，通过教材，选择适当的教学方法而进行的教学组织形式。课堂教学实质上就是教师与学生、学生与学生之间互相传递、接收和交流信息的一个动态过程。有研究表明：教师恰当而有效的课堂非言语交际行为能改善师生关系，增加学生的课堂参与，提高学生的认知能力和学习效率，从而使教学效果达到最佳。非言语交际与教学目的、教学过程和教学效果都是密不可分的，对它进行研究的重要性就不言而喻了。近几年国内有大量的学者和教师对此进行了分析和探讨，有关于非言语交际在中学英语教学中的运用和功能，有的从跨文化角度讨论非言语交际的文化性以及对中学英语教学的影响，还有学者从背景条件、课程规定、教材内容以及评估方式等方面对中美非言语交际教学进行比较研究。本文将从非言语交际本身的功能特点、初中生的心理情感因素、初中英语新课标的要求等方面探讨非言语交际在初中英语教学中运用的重要性以及存在的问题和解决问题的对策。 　　一、非言语交际在初中英语课堂教学中运用的重要性 　　1.非言语交际的功能和作用 　　初中英语课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间的互动和交流一部分是通过言语交际，另外一部分是通过非言语交际进行和完成的。课堂教学中的非言语交际是指运用目光、面部表情、姿态、手势、停顿、时间、空间和沉默等无声语言和语音、语速、语调、音量等