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高中物理问题情境创高实践探微 　　[摘 要]随着新课程改革的大力实施和不断落实，出现了多种多样的教学模式，问题情境创设也是其中之一，而且可以运用到各个教育阶段的多个学科中。物理课程作为高中教育的一门基础学科，在教学中应用问题情境创设可以促进学生思维发散、吸引学生主动学习，提高学生质量、促进教学目标达成、训练学生探究能力。 　　[关键词]高中物理；问题情境创设 　　[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0069-02 　　现阶段，随着高中物理教材的日益完善，涉及的知识内容更加抽象和深奥，对于不少学生来说，物理是一门难学的课程，对他们的理解能力、思维能力和认知能力要求更高。在高中物理教学中创设问题情境，教师能够以问题为导向，吸引学生的注意力，使他们自觉主动参与到问题的分析和讨论中去，通过对问题的解决掌握物理知识，从而实现高效课堂的构建。 　　一、创设新颖问题情境，促进学生思维发散 　　在高中物理课程教学中创设问题情境，教师首先应当考虑到问题的新颖性，让学生的思维得以发散，培养他们的创新能力，并对记忆方式与学习方法进行创新，突破传统学习模式的束缚。高中物理教师可结合实际情况从学生的角度出发，创设新颖的问题情境，设计发散性问题，让学生在思考和分析问题时从多个角度出发，使其自觉主动参与到问题解决中，学会利用不同的方法