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高职医学生心理健康教育路径探究 　　【摘要】当前普通高校，尤其是高职院校大学生心理健康状况存在很大的问题，现状堪忧。究其原因主要是大学生高期望与低回报之间的显著落差、受到家庭环境的不良影响，同时入校后缺乏自我生涯规划。对此，文章从建立有高职医学特色的大学生心理健康教育文化和实现良好的家校合作两个方面展开探究。 　　【关键词】心理健康教育；路径；高职医学生 　　一、高职医学生心理健康教育的重要性 　　（一）社会和谐进步的需要 　　近年来，由于医患冲突导致医务工作者自杀案例屡屡见诸报端。潸然泪下的同时，我们不禁要思考，现代医疗卫生从业者职业风险大为增加，医患矛盾有增无减，客观上要求从业者具备良好的心理素质。只有当从业者具备积极的情绪反应、良好的人际关系以及高尚的人生观等心理素质时，才能极大地减少医患冲突，促进社会的和谐与进步。 　　（二）个体成长成才的诉求 　　高职医学院的大学生也许过去是一群不被父母认可、不招老师待见、不受伙伴仰慕的群体，但是他们希望通过自己兢兢业业的努力，也能有朝一日实现“鱼跃龙门”的辉煌梦想。不期然，踏入高职院校的大门，他们发现除了学习障碍外，又遇到人际关系、恋爱与性、自主学习、生涯规划等诸多困惑，新一轮的自卑、抑郁、焦虑等不良心理问题接踵而来。他们渴望拥有健康的心理素质，渴望成功成才，渴望回报父母和奉献社会。 　　（三）心理健康教育理论与实践的需求 　　普通高校已经逐步建立较为完善的心理健康教育工作体制，虽然我国高等职业教育起步较晚，但呈现出飞速发展的态势，已占据中国高等教育的半壁江山；高职院校心理健康教育的师资较为匮乏，课程建设较为落后，建立与时代发展、学生需求相适应的心理健康教育理论并付诸实践是刻不容缓的。 　　二、高职医学生心理健康教育的实践依据 　　（一）综合数据分析 　　世界卫生组织发表在最高医学刊物上的一组对比数字：20世纪80年代，中国的焦虑症发病率为1%，现在上升为13%，抑郁症发病率由20年前的0.05%增长到现在的6%。中国经济高速发展的同时，国人的心理健康水平变得愈发糟糕，大学生心理健康问题愈发严重，由心理问题引发的自杀成为影响家庭和谐和学校稳定安全的重要社会问题。 　　（二）高职院校大学生心理健康状况 　　我校对大学生心理健康问题尤为重视，在2016年秋季针对大一、大二3000多名大学生进行心理测评。SCL-90量表筛查结果显示，有心理困扰的学生713人，占据参加测验学生总数的21.91%，其中有重度困扰的学生123人，占参加测验学生总数的3.78%；此外，九大因子中，焦虑和人际关系敏感并列前两位，成为困扰我校学生心理健康的主要因素，而敌对、偏执和强迫紧随其后。 　　UPI测评中，有18.68%的学生心理健康状况很差，属于重点关注学生，28.42%的学生心理健康状况较差，属于次重点关注学生，还剩52.9%的学生心理健康状况较为良好，属于非重点关注学生。在56种阳性因子中，学生较突出反映在轻生、失眠以及自卑，其中失眠因子达到13.12%，自卑人数占总人数的10.55%，最值得关注的是有轻生念头的人数达到68人，占总人数的2.11%。 　　三、高职医学生心理健康教育的问题探析 　　（一）自身期待与落差 　　部分心怀医生梦想的学生，由于高考成绩偏差，为了实现白衣天使之梦，不得已选择“曲线救国”战略，选择高职医学院校与医学相关的专业；其余大部分学生由于对大学专业不了解，文化课成绩较为薄弱，听说高职护理等专业好找工作，便选择学习这类专业。高职医学院校的高考录取分数显著低于普通高校，他们对自己的专业普遍缺乏认知，认为自己学业失败整个人就失败，并且社会对高职医学教育的认知存在偏差，对高职医学生也存在偏见，进一步加深了他们的自卑心理。 　　（二）原生家庭的不良影响 　　家庭是大学生赖以生存的根基，但是当家庭遇到刺激性事件，父母常常把孩子当作挡箭牌，希望能够借助孩子的力量，拒绝离婚、多分遗产等不良突发事件，无形中给青少年带来巨大的心理危机。 　　通过对我校24名有严重心理问题的学生进行咨询，我们发现有超过四分之三的学生受到家庭影响，如父母离异或者父（母）去世，在学生的童年时期重组家庭等。离异的父母有的天生性格存在缺陷，有的不善于处理两性关系、家庭关系，与继子女之间存在较大的距离感，使得孩子在一种很不健康的家庭环境中成长，对孩子后天性格、学习、生活习惯的塑造产生极其不良的影响。这些学生存在的问题概括起来就是：学业受困，普遍心理焦虑，不会处理愤怒情绪，自卑，甚至抑郁，常伴随着自伤、自杀等症状。 　　（三）缺乏自我生涯规划 　　自2004年后，医院对毕业生的需求情况为：减少对专科生的招聘，增加研究生以上学历的毕业生招聘数量，本科生基本不变，但也有所下降。受到家