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互联网时代中职学生管理问题和策略研究 　　【摘要】随着电脑和智能手机的普及，互联网逐渐渗透进中职学生的日常生活。在日新月异的互联网时代，中职学生呈现出与以往不同的特点，因此，如何利用互联网这一契机做好中职学生的管理工作成为我们关注的焦点。本文将深入分析在互联网时代中职学生管理的基本原则，指出目前中职学生管理中存在的问题，并提出应对策略。 　　【关键词】互联网 中职学生管理 问题 策略 　　 　　 　　 一、互联网时代中职学生的管理原则 　　 1、民主原则 　　 所谓民主原则是指，中职学生的管理必须要做到以学生为本，尊重学生的需求和建议，真正做到为学生服务。对学生的管理必须要以学生为中心才能达到最好的效果，在中职学生管理过程中，管理者必须树立与学生平等相处的观念，真正站在学生的角度思考问题、解决问题。尤其是在互联网时代，学生对新知识、新潮流的接纳性强，往往会产生很多新颖有效的观点，这时，让学生为自己的学习生活出谋划策，往往能够达到更好的管理效果。 　　 2、创新原则 　　 在互联网时代，外部环境的变化日新月异，因此创新原则在中职学生管理中是非常重要的。管理者不能再按传统的管理制度来规范现在的中职学生，而是应该树立创新意识，创新管理方法，做到与时俱进。管理者应明确互联网新时代背景下中职学生应具备的素养，找到一条适合中职学生发展的道路，从而确立管理的创新方向;同时，还要积极创新管理方式，激发学生的积极性，让学生更有兴趣参与到自主管理中去。 　　 3、激励原则 　　 对学生工作和学习能力的肯定有助于激励学生进一步朝正确的方向迈进，因此合理的激励制度非常必要。管理最难的地方就在于要求被管理者欣然接受管理，在合理的激励制度下，管理者便可以激发学生的积极性，从而实现对学生的管理，这便是激励原则最大的效用所在。在互联网时代背景下，管理者更应该顺应时代发展的潮流，探索能够激发中职学生积极性的激励方式，让学生建立自信，敞开心扉接受老师的管理。 　　 二、目前中职学生管理中存在的问题 　　 1、管理理念陈旧 　　 管理??念是中职学生管理的基石，缺乏正确的管理理念就等于失去了管理的方向。然而目前在中职学生管理中，众多中职学校还没有树立起以学生为本的管理理念，对学生管理理念的理解还停留在控制学生、严格教育的阶段，没有深入了解目前更为先进的以学生为主的管理理念，仍采用过去陈旧的教育方法，因此管理效果很不理想。 　　 2、管理方式落后 　　 目前中职学校的管理方式比较落后，仍采取传统的行为准则甚至军事化管理这些强硬的管理方式，仅达到了控制学生的效果，并没有真正实现中职学生管理的最优目标。在互联网时代，中职学生接受的信息比较复杂，加上青春期叛逆心理比较严重，因此采用强硬的管理方式不仅不能使学生信服，反而可能导致逆反行为，难以实现良好的管理效果。 　　 3、管理人员素质有待提高 　　 中职学校的教育资源往往不如普通高等院校丰富，在师资方面更是比较欠缺。在中职学校的管理队伍中只有很小比例的管理者是专业的教育专家，大部分管理人员缺乏教育方面的素质，因此管理效果不尽人意。管理人员素质欠缺，没有认真负责的态度和决心，对学生管理的积极性低，对学生的关心程度不够，这些都会对学生的发展造成恶劣的影响。 　　 4、管理制度体系不够完善 　　 现在的中职学校虽然建立了严格的管理制度，但这一制度不仅不适合当代学生的发展，而且缺乏系统性。中职学校的管理制度大多照搬高中的模式，没有研究和开发出适合自身学生特点的管理体系。此外，整个管理制度没有切实考虑学生的发展方向和发展目标，学生管理与招生工作、就业工作没有做到密切结合，因此中职管理制度体系需要进一步完善。 　　 三、中职学生管理的应对策略 　　 1、树立民主的管理理念 　　 上文中我们已经提到，在互联网时代，中职学生管理的核心在于充分了解中职学生的需求，激励学生自觉地向正确的方向迈进。中职学校应该做的管理工作是树立以学生为本的管理理念，为学生营造一个和谐有序的学习环境，采取合理、恰当的管理方式，激发学生自主学习、自主管理的意识和能动性。 　　 2、提升管理人员的素质 　　 管理人员是管理的主体，管理人员的素质直接影响管理的效果，因此，中职学校应加强对管理人员的评估和培训工作，要求管理人员掌握先进的教育知识和管理理念，树立为学生服务的管理态度，并通过丰富的知识和素养在潜移默化中影响学生，进一步优化学生管理效果。 　　 3、建立学生自主管理体系 　　 学生是管理的对象，也是管理的核心，充分发挥学生的主观能动性，用学生管学生，用学生影响学生能够达到事半功倍的效果。中职学校可以把学生会、社团、学生党支部等学生自主管理组织应用到管理系统中去，提升学生自我管理的积极性，提高管理效果