体育教师心理品质和课堂教学效果研究.docVIP

体育教师心理品质和课堂教学效果研究 　　[摘 要]课堂教学是教师与学生间“教”与“学”的互动过程，同时也是师生间心理互动的过程，无论是何种方式的改革和探索，都围绕着教师与学生展开。新课程改革，要求体育教师不仅要有专业的知识和技能，其自身人格魅力和良好的心理品质，也会对学生产生潜移默化的作用，对课堂教学的效果产生巨大而直接的影响。提升体育教师自身心理品质，完善自身素养，让人格的魅力融入课堂教学过程中，是提高课堂教学效果的有效途径。 　　[关键词]体育与健康课；心理品质；教学效果 　　[中?D分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0045-01 　　目前，中国的教育改革已经进入攻坚阶段，近十几年的摸索，更新了教育理念，完善了教育理论，让课堂教学模式发生了巨大的变化，为体育工作者开拓了新的天地。十几年来，一线的体育工作者，把关注的目光集中在教学模式、教学方法、完善教学过程和教学评价等问题之上，很少触及体育教师的心理健康和心理品质等问题。每一名活生生的人，都有其鲜明的性格特征和心理品质，教师心理品质的优劣，往往会与所教学生产生心理上的共鸣，从而潜移默化。本文试图从体育教师心理品质的角度出发，分析二者之间的联系，探索如何提高课堂教学效果。 　　一、体育教师心理品质的特征 　　1.良好的性格特征 　　一是热爱教育事业，忠于职守。要成为一名优秀的体育教师，首要的是对教育事业渴望与热爱。只有对教育事业打心眼里热爱，才有可能把从事体育教育作为最理想、最神圣的选择，并为此感到无比光荣和自豪，不惜一切地奉献。二是胸怀宽广，目标远大。教师的胸怀，应该像蓝天那样广阔；要有成为优秀体育工作者的远大目标，而不要仅仅只停留在“教书匠”的层面上。不为鸡毛蒜皮的小事而计较，应该始终具有朝气蓬勃、乐观向上、自信成功的精神。三是大公无私，乐于奉献。教育事业是光荣的，但是在这美丽的光环下，也要对个人的利益做出较大的牺牲，乐于奉献的精神是对学生最大的感染力量。四是热情开朗，风趣幽默。体育教师对待学生要热情，举止大方，热爱生活，朝???蓬勃，说话风趣，有幽默感。遇到挫折和不顺心的事时，应是“一笑了之”，有人说教师是“孩子王”，而体育教师更应该始终保持童心和童趣，让自己的心态与学生保持一致。 　　2.积极的工作态度 　　一是勇于创新，自信好强。体育教师应该有对事业永不满足的探索精神，有自信心和创造性，有自己独到的教学风格。二是工作认真，一丝不苟。体育与健康课不同于其他的科目，对教师的要求比较严格，教师既要能掌握所教技术动作的要领，更要有适当的教学方法，引领学生学习和领会技术动作，这就要求体育教师能够做到一丝不苟，细致周到地考虑课堂上的每个细节。三是勇敢顽强，接受挑战。体育课是一门实践课，几乎所有的运动项目都具有竞争性，在竞争中掌握必要的技术和战术，在课堂教学中，教师敢于迎接挑战，积极勇敢和坚忍不拔的品质，必然会感染学生。 　　3.较强的课堂掌控能力 　　一是优秀的课堂组织管理能力。体育教师是体育课堂教学的引导者，体育技能和体育知识的传授者，把各种教学要素，如教学内容、教学方法、教学手段以一定的教学程序集结起来，与其他科目相比，更需要教师具有优秀的课堂组织能力。二是良好的沟通和协调能力。现在的学生，尤其是“00后”的学生，其思想、素质和知识面与以往的学生已经有了巨大的差别，体育教师必须要适应学生的这种改变，“教学相长”。同时更要“因材施教”，良好的沟通能力和协调能力，让教师能够与不同的学生“打交道”，适应不同的变化，因而能够很好地掌控课堂教学的节奏，让师生间的交流更加融洽和协调。 　　二、优秀心理品质对课堂教学效果的影响 　　1.可以营造良好的教学氛围 　　“尊其师、重其道、亲其师、信其道”，课堂教学的过程，是教师与学生互动交流的过程，教师通过对课堂教学的合理组织，向学生传授必要的技能和技术。一名具有优秀心理品质的体育教师，会以自己的人格魅力感染学生。良好的性格特征，会让体育教师热爱学生，也让学生热爱体育课，愿意接受教师的指导。试想，具有优秀心理品质的体育教师，在课堂上必然是落落大方、语言流畅、思维敏捷、思想活跃，能较完美地设计课堂教学的各个环节，让教学活动流畅完成。这样的教师一定是学生喜爱和尊敬的教师，这样的体育课，一定是受到学生欢迎的，其教学氛围和教学效果也一定是较完美的。 　　2.让教师与学生产生心理上的良好共鸣 　　体育教师既是体育知识和技能的教授者，更是意志品质的培养者，一名优秀的教师并不单单充当教师的身份，学生要面对的东西很多，有感情、交友、创业等各方面的问题，教师要充当朋友、兄长甚至父母的角色。这样才便于加深与学生之间的交流，打开他们的心扉，解决他们在学习、生活中的难题，