Unit 6 At The Zoo第一课时教学设计和评析.docVIP

Unit 6 At The Zoo第一课时教学设计和评析 　　［教学内容］义务教育课程标准实验教科书《英语》PEP三年级下册Letslearnandletstalk两部分。 　　［教学过程］ 　　一、Warm-up 　　（1）Greeting. 　　T:Good morning , boys and girls. 　　Ss:Good morning , Miss Chen. 　　T:How are you? 　　Ss:I am fine , thank you. What about you? 　　T:Iam very well. Thanks. 　　（ 过渡： Now ,lets play game.） 　　（2）TPR. 　　Touchyournose .Touchyoureye .Touchyourear .Touchyourmouth .Touchyourtail. 　　［设计意图］ 通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。 　　二、Presentation 　　（1）学习本节课的新词 　　Ｔ：Oh ,sorry .We have no tails.But the animals have tails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)，教学新词tail。 　　Ｔ:Look, I have a tiger.It has a tail. Look, I have a duck.It has a tail, too.教读并板书tail. 　　Ｔ：比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。 　　Ｔ:Look.Tigers tail is long. But the ducks tail is short.教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。引导学生说：Tiger has a long tail. Duck has a short tail. 　　Ｔ：比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词：small, big。方法同前。 　　（２）学习本节课的重点句型。 　　Ｔ：Letsgotothezoo. Come on children! 1. 2. 3.,Letsgo 　　Here is the zoo .Lookattheelephant! Big or small? 　　［设计意思］在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。 　　S:Ttsbig. 　　T:Look,whats that? 　　S:Ttstail. 　　T:Longorshort? 　　S: Short.Ithasashorttail. 　　T: whats that? 　　S: Ttsnose. 　　T:Longorshort? 　　S: Long.Ithasalongnose. 　　T:Whatsthis? 　　S:Ttsanear.Ithasbigears. 　　T:Ithassmalleyes. 　　T:Lookhere.whats this? 　　［设计意思］学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物Pig.这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。） 　　（3）对话。（text） 　　T:Ok,Now, listentothetextcarefully!Whatanimalscanyouhearinthetext ? 　　［设计意思］看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。 　　三、Practice 　　（1）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and a long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 　　（2）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and a small mouth. I have …. 　　形容他人时说： He/She has long hair. 　　形容小动物时说： It has a long