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2015中考物理试题分析和2016复习建议 　　摘要：中考物理复习是一项系统工程，科学而有效的复习方法可以让学生事半而功倍，寻找更有效的复习课教学方法是一个重要的课题。河北省中考物理试题如何分析，中考物理该注意什么问题，如何提高复习效率，采取怎样的复习策略，本文将做一些初步的探讨。 　　关键词：2015中考试题分析；复习策略；复习效率 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）09-0050-06 　　2015年河北省中考理科综合物理试题依据了《物理课程标准》和2015版的《考试说明》，坚持了“稳中求变、变中求新、新中求活”的原则，以初中物理核心内容为重点，突出方法和能力，注重对教学三维目标的综合考查。特别是试卷既重视对基础知识和基本技能的考查，也突出对物理学科素养的考查，实现了区分学生的水平和正确引导教学的作用。2016年的复习工作即将展开，由于总复习的时间短，任务重，采取有效的复习方法对提高复习的整体效果起着至关重要的作用。物理总复习历来具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？下面通过对2015年河北省物理中考试题的分析，对2016年的备考提出一些建议。 　　一、2015年河北省中考物理试题的特点 　　（一）试卷结构安排合理，重点突出，稳中有变 　　2015年河北省物理试题与往年的试题相比，题型、题量相对稳定，全卷满分120分试卷的难度约为0.55，物理（含综合）部分题难度约在0.51。这样的难度结构体现了义务教育的普及性、基础性，能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，符合我省初中教学实际，对初中物理教学有正确的导向，有利于新课程的实施。 　　2015年的中考试卷继续落实了多选题这一变化。选择题的最后三道题20-22题由原来难度较大的单项选择题变为了多项选择题，要求每题全选对得3分，选对但不全得2分。20题由原来凸透镜成像规律中焦距的变化引起成像特点的变化改为热学中对温度、热量、比热容、内能的理解；21题由原来力和运动的关系改为以滑轮组为背景的功、机械效率的分析，注重实验探究过程的考查和基本的物理现象、概念、规律的考查；22题仍是电学综合题目，考查学生对动态电路的电流、电压、电阻、电功率的变化规律的判断能力，题目偏难，由去年的电路图又恢复到对实物图的辨析，但选项学生应该感觉相对容易一些。整体来看，虽然题型的变化给学生带来一定的难度，但整体的试题难度并未提升。 　　（二）试题覆盖面广，全面综合地考查学生的基础知识和基本技能 　　2015年物理试题覆盖了物理教材中每一章内容，甚至考查了85%以上的小节内容。物理试题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，既注重考查考生运用物理基础知识、基本技能解决实际问题的能力，又注重培养学生的创新精神，引导学生形成正确的情感、态度、价值观。许多试题是以教材中的例题、图片、实验等为素材，从物理学习方法和能力培养的角度，进行综合拓展、迁移改编的。这样学生答题不会有陌生的感觉，只是课堂参与过程的再现，特别是34题，由原来常考的探究电流与电阻的关系、测电阻或测功率改为影响电阻大小的因素探究，是试题比较有新意的地方，考查了学生对基本实验的掌握情况。 　　（三）总体难度降低，为学生减负 　　本次试卷中33题是“二次称量方法”测密度实验题，只要读出重力和拉力即可计算密度，拓展部分很好地考查了学生对密度计的理解。34题是影响电阻大小的因素实验，此题摒弃了复杂的电路设计及其计算。22题考查实物图电路状态分析及其定性分析，抛弃了繁杂的计算。38题的电学综合计算，考查了电路分析、U-I图像的分析、灯泡安全问题等实际问题，问题设置难易适中。 　　（四）重视物理知识间的综合，加强能力考查 　　近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。 　　1.以课本中的基本物理规律为素材的探究题：此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，是中考的热点。 　　2.以生活中的物理现象为素材的探究题：此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律.此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能