化学素质教育和学生成才因素分析西北师范大学继续教育研究项目.docVIP

化学素质教育和学生成才因素分析西北师范大学继续教育研究项目 　　摘要 根据化学学科特点，就化学素质教育和影响学生成才的因素做了初步的讨论。 　　关键词 化学 素质教育 成才因素 　　 　　化学素质教育系指在传授化学知识和技能的同时，重视科学态度、学习方法及兴趣的培养；重视启发学生思维，培养学生思维能力、观察能力、实验能力及自学能力，实现真正意义上的素质教育。化学奥林匹克竞赛作为化学素质教育的一种形式，有利于更多的学生拓展化学学科的知识，提高基本技能，实现人生理想。本着在这方面寻求学生提升素质的规律性，有利于指导教师更好地引导学生参加化学竞赛，我们对2004年到2007年4年间进入全国高中化学奥赛甘肃赛区决赛的2254名选手做一统计，对影响学生成才的因素做一初步分析，为探讨学科素质教育提供依据。 　　本次调查采取问卷调查的方式。问卷分为2部分：第一部分是参赛选手成长经历、获奖情况及特长调查，第二部分是选手成长环境调查。被调查对象是甘肃省各市、县中学进入全国高中化学奥赛甘肃赛区决赛的学生。主要以不同地区为背景，同时以同一地区不同学校不同生源为依据，用Origin软件处理数据，统计其获奖情况的差异和变化，期望从中获得学生成才的影响因素。 　　 　　1 学生自身的素质 　　 　　从选手的资料来看，不管来自哪个地方，哪个学校，聪明好学、勤奋上进、善思善学、兴趣广泛等是大多数学生所共有的特点，他们在学校都是佼佼者，有的在学校年年获奖，有的多次在省级以上其他学科或特长竞赛中获奖。虽然生长环境各不相同，但是都能在各自的小环境中脱颖而出，他们自身的良好素质是不容忽视的。此外，帮助他们成才的外在因素也是很重要的。 　　 　　2 社会环境对学生的影响 　　 　　从图1可以看出，兰州地区获奖人数居高不下，并且获一、二等奖的人数上升，其次为武威。从2007年的竞赛情况看天水、白银、定西、张掖等地有大幅的提升，其中武威、定西获奖人数有明显的提高。获一二等奖者主要集中在兰州、天水、平凉、白银、定西等地。 　　甘肃地处西北，自然条件恶劣，省内各地经济状况差异很大，因此经济、地理条件所决定的社会大环境对学生的成长与成才有着无形的影响。兰州作为甘肃省会城市，在经济和文化方面有其明显优势。此外还有天水市、平凉市、金昌等市在省内都有相对较高的经济收入和生活水平。因此，这些地区的学校和学生都能得到较高的投入和重视，也能吸引高素质的教师和学生在所在学校从教和学习。因此全省的重点中学主要集中在这些地区，比如兰州一中、西北师大附中等成为全省拔尖学生的汇集地就是其自然的现象。 　　在我们的主流社会中，学习成为成人生活的一部分。城市较农村能提供给学生更好的学校和学习环境，信息交流也更为便利与快捷，在城市，社会、家庭或个人在教育上的有形或无形的投资都是优于农村的。而在社会的边缘，有许多学生就不那么幸运。还有很多人过着举步维艰的日子，教育投资成为弱势群体加速致贫的主因之一。 　　特定的社会环境决定了个体的家庭经济条件，学习条件和周围客观条件等，影响着个人生活、学习和成长。对于青少年学生来说，社会环境是不能轻易选择的。社会环境的形成有其复杂的历史原因、现实原因或特殊原因。如城乡差别，它是人类的祖辈分布居住而形成的。另外家庭的文化背景经济来源的不同也使得学生所处的小的社会环境有了优劣之分。 　　相对来说大多数城市学生有着优裕的生活，有很好的诸如衣食住行学习设施等各种条件，这些都为他们成才创造了有利条件。而贫困地区的学生则面对的是恶劣的自然环境，经济来源、生活没有保障，缺乏必要的学习设施和用具等，都不利于主体的生存求学意向。从另一方面来说这种物质条件的客观情况，虽然不利于学生学习成长，但它对生活上志存高远、发愤图强的人，却又是锻炼和成就人才的特殊环境。比如会宁、民勤、定西等地的学校培养出了很多优秀的人才。 　　社会环境是不能选择的，但如何去利用好现有的环境是所有的学生都应当去面对的，同样的社会环境，比如优越的地理环境，安定幸福的家庭生活，优厚的物质条件，有的学生就能够珍视它并利用它，学习努力，成绩优秀。也有的学生满足于父母为自己营造的温暖舒适的小环境中，产生心境的饱和感，缺乏进取心和奋发图强的精神，沉溺于过分安乐和舒适中，以至完全失去读书学习的兴趣，慵懒倦怠难以成才。对于物质环境不好的学生也有人能够树立积极地去学习和改变自己的决心，勤奋刻苦，有所作为。也有的学生无法做到这一点，克服不了自身的困惑和困难，这也是造成农村学生两极分化的原因。我们想引导和教会学生正确地认识自己以及接纳和利用好自己的环境是很重要的。 　　 　　 　　 　　 　　3 校园环境 　　 　　图2是兰州地区各学校4年间获奖情况。从图中可以看到，获奖人数主要分布在兰州一中