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俄罗斯留学生语用失误和教学对策研究 　　摘 要：沈阳地处中国北方，有众多俄罗斯学生来此留学，他们的汉语习得情况值得研究。作者主要以俄罗斯留学生在跨文化交际中的语用失误为研究对象，分析其类型及产生原因，并试图提出相应的教学对策。 　　关键词：俄罗斯留学生 语用失误 教学对策 　　在跨文化交际背景下，往往会产生语用失误。珍妮·托马斯认为：“只要说话人所感知的话语意义与说话人意欲表达的或认为应该为听话人所感知的意义不同，就会产生语用失误”。并将语用失误划分为语用语言失误和社交语用失误两类。前者主要指忽视语言使用时的语境或违反语言习惯而盲目套用母语的表达方式所造成的失误；后者主要指在社会交往中，“因不了解或忽视谈话双方的社会、文化背景差异出现的语言表达失误”（何自然，1997）。当然，这种分法也不是绝对的，有时一个语用失误，从一个角度上说是语言语用失误，而从另外的角度说也属于社交语用失误，语用失误现象有其自身的复杂多样性，本文以俄罗斯留学生的语用失误为例，试图找出其大概的类型，并予以分析。 　　一、俄罗斯留学生的几类常见语用失误 　　1.语调、重音方面的语用失误。 　　因为俄语是一种没有四声的语言，所以俄罗斯学生为了想要达到他们想象中的地道的汉语发音，常常会采取一种开始上扬，结尾下降的声调方式来读大部分的词和句子，如“我在教室学习汉语。”这个句子中“我在”就常读成“wò zái”，而“