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信息技术和审计学课程整合应用及思考 　　信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程内容有机结合起来，创建新型的教学环境并构建有效的教学方式。自上世纪90年代，信息技术与课程整合的研究成为世界各国教育理论与实践的热点课题。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布，纲要中提到“加快教育信息化进程”。信息技术与课程整合不仅符合我国教育发展的需要，也是当今教育环境下人才培养的必然要求。有关高校审计学教改的文献已有不少，但信息技术如何与审计学课程整合却鲜有研究。笔者从信息技术与课程整合的角度，探讨审计教学活动中应用的“多媒体授导型”与“网络探究式”两类教学模式，以期对审计学教学做有益尝试。 　　一、信息技术与课程整合的内涵及发展 　　（一）信息技术与课程整合的内涵 关于信息技术与课程整合的内涵，从所查文献看，被引用较多的说法有以下几种：李克东（2001）认为：“信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。”南国农（2002）指出：“信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课堂教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教材形态，主要的教学媒体。”刘儒德（2004）认为：“无论在信息技术课程中，还是在其他课程中，都要将信息技