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信息技术和课程整合存在问题及对策 　　信息技术与课程整合是当前教育教学改革中的热点，也是容易出现问题的地方。这些问题解决得不及时，会阻碍和限制课程整合的进程。笔者结合教学实践，试对信息技术与课程整合中存在的问题作以分析，并寻求相应的解决对策，以期推动课程整合工作更好地发展。 　　 　　 一、信息技术与课程整合的内涵 　　 　　信息技术与学科整合的教学模式是在建构主义理论和认知主义理论的指导下，将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。其本质就是把计算机及网络为核心的信息技术，作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集、协同效应，从而促进传统教学方式的根本变革，促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 　　 　　二、信息技术与课程整合存在的问题 　　 　　 1.观念与机制的不适应。部分学校对课程整合的认识落后，缺乏信息化教育和课程整合的理念及方法指导，致使在课程整合过程中难以摆脱传统教学观念和思维的束缚。虽然在教学方式上有所改变，但并无实质性突破与革新。在机制上，缺乏全面推广应用的管理机制，缺少有效的